27 两只小狮子
【备课资料包】
【教学目标】
1、认识“狮、整”等14个字；会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
【教学重点】
认识“狮、整”等14个字；会写“练、习”等6个生字。
【教学难点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
【教学准备】
《两只小狮子》教学网页、小树头饰、懒狮子头饰。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入。
1、喜欢看动画片吗？老师和你们一样，也非常喜欢看动画片。你们知道“辛巴”是谁吗？
2、你知道狮子都有哪些本领呢？（网页演示狮子本领“滚、扑、撕、咬”，或者带领学生做动作理解“滚、扑、撕、咬”。）
3、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？
二、新课教学。
（一）教学第二自然段。
1、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。
2、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现？
3、让我们来看看课文中是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，我们一起来读读第二自然段。
4、你喜欢哪只小狮子，能读出对它的喜爱吗？（孩子读）喜欢另一只小狮子吗？（孩子读）你们能读得和他们一样好吗？（孩子齐读）
5、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？
（二）教学第三到六自然段。
1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子，它对小树说了些什么呢？我们就来分大组比赛朗读3—6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2、我们读的3—6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们能一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段吗？
3、请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余生评议。
4、老师邀请一个孩子合作读，其余生评议。
5、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒！
6、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
7、听到你们读得那么好，我也想来参加一个，可以吗？
可我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？
师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话。
3自然段：读出担心的语气。
4自然段：理解“苦头”。
8、小狮子真会生活得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。
9、师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活地很好呀！你们为什么说不能呢？
与孩子展开小小的辩论。
（三）学习第七自然段。
1、小朋友暂时停停好吗？我妈妈来了（做手势引导孩子看大屏幕），她也想对我说话呢！（师朗读第七自然段）
2、妈妈的话我没大听明白，请朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再仔细思考思考，好吗？
3、恩，妈妈的话挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的狮子”，谁能帮帮我啊？那，我该怎么做呢？
4、哦，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。
5、谢谢你们对我这只懒狮子的信任，（师摘头饰），老师也谢谢你们对懒狮子的关心。
（四）激趣朗读。
1、学了课文有你喜欢的自然段吗？可以离开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。
2、齐读课文。
三、教师小结。
第二课时
一、检查复习
1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2、指名课文。
二、学习生字。识记生字。
1、出示生字小黑板，借助拼音，自由读生字，边读边记。突出重点字音的练习。
2、小组合作学习生字。互相交流是怎么记住这个字的。
3、请生当小老师教读生字。
4、说说这些字中哪些字最难记。
5、分析字的间架结构和偏旁部首。
6、扩词：同桌说说,这些生字娃娃都能组成哪些词语?
三、指导书写
1、不仅要会读,而且要会写,这些生字,你认为哪个最难写?哪个最简单?和身边的伙伴说说吧（老师捕捉信息,再请学生评述）
2、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，你要提醒小朋友在写字时要注意哪些笔顺。
3、请学生讲述，老师配合范写。
4、学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
四、完成“读读说说”的练习。
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率
注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施
