31 地球爷爷的手
【备课资料包】
【教学目标】
1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对有请求语气的句子。
3、知道“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
【教学重点】
认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个生字。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，读好对有请求语气的句子。
【教学准备】
生字学习课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画、“磁石引力实验”、“两个铁球同时落地”的实验用具。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入。
1、老师将自己的手贴于黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
师指着黑板上画出的小手问“这些小手都能能做什么呢？”
2、师板书“地球爷爷的手”后反问：“地球爷爷也有一双手，它的手能做什么呢？学了课文你就会知道！”齐读课题
二、初读课文，了解大意。
1、地球爷爷真有手吗？自读课文，帮小白兔找找答案。
2、交流、汇报：地球爷爷的手到底是什么？
板书： 地心引力
这个答案是谁告诉你们的？（地球爷爷）你能模仿地球爷爷把这句话再说一说，像爷爷说话的样子吗？
3、解释“地心引力”
（1）什么叫引力?请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？
像这样一种东西吸引其它东西，把其它东西拉过来的力量叫作引力。
（2）“地心”指哪儿？
（3）“地心引力”指什么?你还发现，哪些例子说明地球有引力？
4、演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
三、读文习字。
1、自己读课文，勾画生字，标注自然段。注意读准字音，不添字、不漏字，
2、指名分段读课文，并进行正音。
3、出示生字。
（1）小老师教读。
（2）提醒易错字音。 俩（liǎ） 引（yǐn）
（3）自主记忆生字。
（4）扩词。
俩（ ） 引（ ） 刚（ ） 玩（ ） 完（ ）
4、巩固检查。
去拼音读词——读字——开火车读——同桌互查
5、齐读课文。
第二课时
一、朗读感悟。
1、你喜欢课文中的谁？想想，该用怎样的语气读好他的话？
2、选择一个你喜欢的角色，和同伴配合读一读。
2学生讨论：各个角色该读出怎样的语气呢？试着读一读。
（1）小猴子（①欢快——第二自然段；②请求而且有礼貌——第四自然段；③奇怪——第八自然段）
（2）小兔（①有礼貌——第六自然段；②奇怪——第九自然段）
（3）猴爸爸（慈祥、各蔼——第七自然段）
（4）地球爷爷（声音较缓、有力）
3、四人小组分角色读。
4、由小主持人组织朗读表演比赛。
5、全班分角色读。
二、书写指导。
1、认读生字。
2、看。 (观察生字字形结构特点）
3、描。（通过描红进一步掌握生字字形结构特点）
4、学生分析生字书写特点，老师范写“球、跳、刚”，提醒学生区别“王”与王字旁的异同， “足”的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺 “撇、点、提、竖弯钩、撇、点”
5、写。（学生的书写实践）
6、查。（根据范字把自己写得好的画上五星，不足的再练习）
三、拓展实践。
小试验：《地球的引力》
1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2、试验：跳一跳，看自己能跳多高；播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：月球上为什么宇航员能跳这么高呢？
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率
注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施
