12 失物招领
教学目标:
1、会认“失、级”等4个生字。会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：识字卡片
教学时间
二课时
教学过程
修改意见
第一课时 切入举偶 1、创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。 2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题） 对话平台 自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合） 1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。 2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。 识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字） 1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。 2、交流认读。这些字你是怎么认识的？ （学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。） 朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率） 1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。 2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。 (培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。) 3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。 4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。 练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。） 引导学生用准备说话。 （如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。） 写字（发挥学生主动性，提高写字质量。） 1、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。 2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。 3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。 第二课时 对话平台 导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。） 1、教师检查学生读1——4自然段。 2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。 朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。） 1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。 2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？ （1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。 （2）启发情感，指导朗读。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？ （1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。 （2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？ （3）引发想象，指导朗读。 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。 如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。 4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。 指导第八自然段时可让学生进行说话训练： 老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。 （教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。） 表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华） 1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。 2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。 练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力） 1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。 2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。 写字（分散写字任务，提高书写质量） 学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。
揭题
1、 指名读题目，正音。 2、 议一议： “失物”是什么意思？ 我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？ 师简介“失物”的意思。 3、 师生演一演招领的过程。要简单。
学生自由读课文，圈出生字多读几次。
用熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较等方法识字。
指导学生学好每一个生字。
用生字卡复习生字。
理解课文。
同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
你知道了什么？还有什么不明白的地方
课外布置：怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。通过小组合作，把想法画一画。既训练了学生的口头表达能力又培养了学生的合作精神。
作业布置
朗读课文。
板书设计
12失物招领
认（认真） 准（准点） 难（难题）
先（先进） 备（备课） 各（各自）
教学后记
通过本课的学习，学生知道了垃圾是怎么来的，该怎样处理身边的垃圾，懂得了怎样才能做一个讲究卫生的文明公民。组织学生搞一个未来垃圾处理场新闻发布会：各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，这项活动，培养了学生的创新能力。
