21 称象
教学目标： 1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边 一边”说话。 教学准备：生字卡片 教学时间：3课时 教学流程： 第一教时 教学目标： 1.认识13 个生字，会写6个生字。 2.能正确流利的读课文。 一、导入揭题。 1、板书课题，读课题，学习生字“称、象” 2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？ 为什么要称象？怎么称象的？结果如何？ 二、初读感知。 1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 2、 出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。 3、小组交流，介绍自己记住生字的诀窍。 注意“称、秤、和沉”的区别。 艘是平舌音。株、址是翘舌音。 4、识字的巩固。认读生字卡片。 三、自渎感悟。 1、生自由读课文，看还有不认识的字吗？ 2、教师示范朗读。 3、自渎感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种办法好呢？在小组里书说你对这些办法的看法。 4、实验演示，突破难点。 教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船，是船身压低位置，再演示装“石块。，使船身压瑟与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。 5、老师小结，启发创新。 曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，即不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹冲的办法实际利用了水的浮力原理。 想一想：你还有没有比这更好的办法？] 6、读后表达。读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。 四、生字。 要求一看，二描，三写。 注意指导关键笔画。“点、照”二字指导四点底。 “象、像”二字指导象字：下面的弯钩写正，起笔和收笔都在竖中线上。 “再”字要把下横写长，注意第四笔是“x”。 六、实践把故事讲给爸爸妈妈听。 第二教时 教学目标： 1、巩固生字。 2、有感情朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边 一边”说话。 一、我会认 生字检测巩固。同桌互相检测。 二、我会说。 小组联系用“一边-----一边------”说话。在指名说。 三、我会读 同桌互相读课文，互相评议。 四、我会讲。 讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评最佳故事员。 五、我会讲。 选择你愿意写的一 个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。 七、我会填。 在 再 我（ ）家里看电视。 放学了，我们和老师说“（ ）见“。 田方（ ）跑步比赛中获得了第一名。 我回家先看书，（ ）写字。
