古诗两首
教学目标： 1.认读7个生字，会写9个生字 2.朗读课文，背诵课文
3.理解古诗含义，理解单个字的意思。
4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。
教学重难点：
1.理解古诗含义，理解单个字的意思。
2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。
教学准备：教学挂图，生字卡
教学课时：两课时 第一课时 一、导入新课谈话 1.请大家把你课前准备好的小草拿出来 2.请同学们谈谈对小草的认识 3.在什么地方发现的小草？ 4.小草长得如何？ 5.你是如何拔出小草？ 教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题） 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 四、生字教学： 1.出示字卡认读：“枯“”荣“ 2.出示带有生字的句子 五、学习古诗 1.自由读诗，教师画出节奏范读。 草 离离| 原上草， 一岁| 一枯荣。 野火| 烧不尽， 春风| 吹又生。 2.学生自由模仿读诗 3.教师指名读诗 4.小组合作，了解诗歌大意 5.以组汇报： 教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。” 问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等） 请大家齐读后两句 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、指导书写 1.教师范写
2.学生范写 九、拓展延伸 1.读书后古诗 2.积累白居易的古诗
第二课时 教学过程：
一、以图引文 1.幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路） 2.大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱） 想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者） 3.让生齐读课题，理解题意。 二、自由读诗，扫除生字障碍 师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗 1.圈出生字，小组交流识字方法 2.请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学 3.出示带有生字的句子认读。 三、学习古诗 1.出示全诗画出节奏 宿新市徐公店 唐杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。 2.教师范读古诗 3.学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句 4.班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）
四、指导朗读 1.师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？ 2.录音范读，学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 七、布置作业： 1.背会古诗，
2.积累古诗 八、板书设计： 枯 野火烧不尽 景 美丽 草 宿新市徐公店 荣 春风吹又生 人 可爱
