玩具柜台前的孩子
教学目标：
1.通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2.通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：制作多媒体课件
课前交流：
师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？
教学预设：
一、板书课题：
师：请同学们坐好看老师板书课题!(板书课题 齐读)
二、初读感知，自读识字
1.师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读课文。
如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）
2.师： 刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！
3.这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）
4.指名分段读课文。
5.师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！
6.师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？
三、深入感知，走进孩子的内心。
1.师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流
2.“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。
（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？
（2）指导读出速度快，语气急
3.老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？
找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。（根据学生的回答出示句子）
课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
（1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？
预设：
a.“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——
b.“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，
（读）他是——
c.“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——
（2）朗读句子。
师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
3.引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看 ，不要妈妈买。（师给“抢”字做记号）
他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时，他却抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。
明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！
男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？
4.过度 ， 默读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。
指名说。相机出示中心句。
四、探悟“中心句”，拓展升华。
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买••••••”
1.自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。
2.指名读。
点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？
师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说： 。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：
六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——
师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）再读妈妈说的话。
自由读，指名读，点评。
师：小兵多懂事啊，当你看到小汽车时，想到了——指名；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。
师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、、、、
小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……
他会让妈妈给他买小汽车吗？不会
再读“不，我只看看，不要妈妈买。”
（把握语速快，语气坚决）
3.师；感动吗？售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小男孩要了吗？他怎么说的？他真的不想要吗？怎么读，再读，读出坚定而又舍不得的语气来。小男孩再一次说了“言不由衷”的话！男孩宁愿自己没有心爱的玩具也不随便接受别人的礼物，多懂事的孩子呀！再次齐读——不，谢谢！我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
4.师：是啊，小男孩走了，售货员阿姨和她的女儿还把他牵挂着，她们天天盼着，盼着见到那个小男孩，好把小汽车送给他。指名说。
师：你们都非常善良、有爱心，那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
5.交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）
写给玩具柜台前的孩子
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞跑的汽车，
那是我们爱的祝福。
6.让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。（课件出示那个小男孩和一辆小汽车。）
7.孩子们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关心，我想他是幸福的。
总结：爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱充满人间！
