第2单元 7 彩色的翅膀
教学详案
设计说明
小昆虫在“重点保护”下来到海岛安家；西瓜的特殊经历引起人们思考；海岛生活的艰苦，海岛战士的乐观态度，以及他们爱岛如爱家的崇高情怀，都在字里行间流露出来。于是，教学活动就从引导学生读悟重点词、重点句、重点事件中展开，体会小昆虫和海岛战士在小岛上“安居乐业”的景象，再通过“层层剥笋法”探究人物高尚的内心世界和崇高的爱岛、爱国情怀，从而感染学生，启迪思想。
教学目标
1．引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2．引导学生了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系，自觉积累生活常识。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和海岛战士艰苦的生活条件。体会海岛战士以独特的方式，表达爱海岛、爱祖国的情感。
难点：引导学生从战士们的言谈、行动中，体会他们对祖国海岛的真心热爱之情。
课前准备
中国政区图、宝石岛、人工授粉资料等。
课时安排
1课时。 教学过程
一、悬念导入，揭示课题
同学们，为了保卫祖国，我们的边防战士常年驻守在远离大陆、条件艰苦的祖国边防前哨，他们的生活怎样？在他们的身上有多少故事深深地打动我们？本文将带我们走上海岛，走近那些可亲、可敬的海岛战士！
二、初读课文，整体感知
1．自由读文，边读边圈画不理解的词语或不懂的地方，并借助词典和搜集的资料小组合作，自主解决疑难问题，教师巡视，对各组随时指导。
2．交流学习情况，汇报初读收获。
(1)释词语。
(2)汇报交流话题：课文以________为线索，以“我”上宝石岛的一路见闻为顺序展开。先写了______________；接着写__________________；最后写______________。
设计意图：引导学生自主读文，整体感知课文内容、识字学词，并借助资料开展自主学习活动，引导学生针对文本主动质疑，主动探究，把握文章整体。
三、赏读课文，感悟主题
1．默读课文。找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边批注上自己的感受。
2．交流汇报，品读课文。
(1)“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”
质疑：联系上下文，从一个“扔”和一个“抱”中你能读出什么？
(2)“……这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”“可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。”(从以上几处描写中，体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们；小高晕船，在身体极不舒服的情况下还紧紧抱着纸箱。)
(3)师：一边是因晕船身体极度不舒服，一边是紧紧抱着的纸箱子，生怕从自己的手中丢掉，这纸箱子里到底是什么，让小高如此的不顾惜自己？(生：小昆虫。)一群小小的昆虫何以这样重要，还是让我们跟随小高到海岛一游吧！
(4)在海岛尝瓜会上你又有了哪些感动？
生：这是对战士们尝瓜时的一段描写：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”从这里可以看出，战士们特别珍爱自己的劳动成果，为能品尝到这一小片西瓜，又喜悦，又激动，既自豪又珍爱，这复杂的感情是通过“捏起、端详、闻、咬”等几个动词生动地表现出来的。
(5)师：一小片西瓜，何以“细细地”端详，好像老是看不够，又“轻轻地”闻，又“慢慢地”咬呢，这是不是太夸张了？让我们来看看这个西瓜的特殊经历吧！请大家自主读课文，边读边思考：这个西瓜有着怎样的经历？(小组交流，再集体汇报。)
①两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
生甲：战士们把“海岛田”当作一个“阵地”来开垦，一块块岩石，一条条小路，都留下了战士们的足迹，更留下了战士们的深情。
生乙：“连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”，可见，为了结出一个西瓜，战士们是投入了许多的经历和感情的。他们用行动表达了扎根海岛、建设海岛的理想。
②“今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。”从“仔仔细细”一词中读出了战士们怎样的感情？(战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。这其中也凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)
小结：这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。谁能用朗读表达出战士们收获时的喜悦和激动，以及对战士们的崇敬之情：战士们都笑着……流进了每个战士的心田。
3．讨论：海岛远离陆地，自然环境相当恶劣，连昆虫都没有，可以想象战士们的生活有多么艰苦。战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活？从哪句话可以看出战士们爱岛、建岛的信心和决心？
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
(1)从这句话中你能读懂什么？(战士们相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这句话充分地表明了海岛战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自愿在“比大陆苦得多，差得多”的小岛上生活的高尚品质。)
(2)这个句子在全文中起什么作用？(点明主题。)
设计意图：开展自主阅读，引导自主感悟，在自读自悟中，生成个性化阅读体验。海岛条件的艰苦，海岛战士的乐观态度，爱岛、爱祖国的情怀，学生都能在自主探究的学习活动中深切地感受到。
四、探究主题，感悟爱国
讨论：课文为什么以“彩色的翅膀”为题？
设计意图：从探究文章题目入手，组织学生开展讨论，全班互动，让学生在读懂课文内容的基础上，再次深度反思主题，从而生成对海岛战士的崇高敬意。
五、朗读深化，归纳写法
1．配乐朗读全文(背景音乐《战士第二故乡》。)，想一想，课文在叙述“尝瓜会”这件事时，采用了什么方法？(插叙。)这种方法的运用有什么好处？
2．文章的开头和结尾部分，采用了什么写法，有什么好处？(首尾呼应。)
六、布置作业
1．摘录课文中的好词语和好句子。
2．给宝石岛的战士写一封慰问信。
板书设计
教学反思
