学会看病
教学目标
1、认识11个生字。联系上下文或查字典等理解有关词语。
2、了解课文主要内容,学习作者过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
教学重点
了解课文主要内容,学习作者过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
教学难点
有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
教学准备
预习课文,自学生字生词。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、复习旧知。先回忆四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。
2、谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。
3、揭示课题。
二、交流成果，初步感知
检查交流预习成果。
A、认读11个生字。
B、读读课文中生字所组的词语。
C、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握
1、自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2、交流：a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。b、说说课文主要讲了一件什么事。c、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。)
四、再读课文，体会母爱
1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作，交流各自阅读所得。
3、全班讨论。
a、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)
b、你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。)
五、分角色朗读，体会母爱感情变化
1、同桌分角色朗读课文。
2、全班交流。指名分角色朗读课文。
3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华，拓展延伸
1、总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)
2、拓展：在生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
板书设计
20学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
作业布置
想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?
