4* 我的“长生果”
基础积累 不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。读拼音，写字词。
我是一个读书上yǐn（ ）的人，我知道一本好书那是作者ǒu xīn lì xuè（ ）写出来的。如果hú lún tūn zǎo（ ）地去阅读，那是对作者的不尊重，当然也不会从中得到什么益处。所以，我喜欢细细地阅读，一来可以duàn liàn （ ）自己的毅力，二来可以从中借jiàn（ ）到更多的智慧。
二、字词游艺厅。
1. 根据意思写出课文中的成语。
(1)形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 ( )
(2)不说话就能明白。形容道理很明显。( )
(3)一般指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。 ( )
(4)自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
( )
2. 在括号里填上合适的词语。
( )的心境 ( )的衣袖
( )的命运 ( )的画页
( )的笑容 ( )的情绪
三、标点俱乐部。给下列句子加上标点。
后来 我看到几本真正的连环画 一位爱好美术的小学教师 他有几套连环画 我看得如醉如痴 七色花 引得我浮想联翩 血泪仇 又叫我泪落如珠
四、句子训练营。
1. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。（改变句子说法，意思不变）
2．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。
（缩句）
3．只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（仿写）
4．秋天，使农民的笑容格外灿烂。（改成拟人句）
五、课文回眸室。
课文回忆了“我”少年时代读书的深切感受，看“香烟人”的小画片时“我”的感受是 ___________；看连环画时“我”的感受是 ____________________ ____ ；在小镇图书馆读文艺书籍时“我”的感受是_________ ；在学校图书馆读中外名著时“我”的感受是__ __ _ _。(填写文中的四字词语)
理解感悟 重点难点，一网打尽。
六、课堂连线台。
同学甲：作者把书籍比作“长生果”，用意是：___________________________________________。
同学乙：读了这篇课文，我了解到作者在读写过程中悟出了一些写作方法，比如：构思要 _ ；要写出_____ _____；在模仿借鉴后要进行 __ ________ _。
七、精彩赏析阁。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1．仿写词语。
例如醉如痴
2．文中“我”是如何读书的？
3．你认同这种读书方法吗？说说你的方法。
拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手。
八、探究靓舞台。
“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品。’像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。”结合你的读书体验，你能写写这种“偿”具体表现在哪些方面吗？
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4* 我的“长生果”
二、1.(1)如饥似渴 (2)不言而喻
(3)千篇一律 (4)心安理得
五、津津有味 如醉如痴，浮想联翩，泪落如珠 囫囵吞枣，不求甚解 如醉如痴
六、说明书中的知识丰富，是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养 别出心裁 真情实感 自己呕心沥血的创造
七、2．“我”一边读书一边做读书笔记。
3．认同。我喜欢做做笔记，这样不仅锻炼了记忆力，也增强了对文章的理解能力。
