2 j q x
学习目标
1 j q x三个声母，读准音，认清行，正确书写。
初步掌握ü上两点省写规则。
读准j q x与单韵母相拼的音节。
学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。
认识五个生字，会读儿歌。
能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
学习重难点
1、读准j q x 与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
3、j q x与ü相拼时ü上两点省写规则。
课时安排
建议三课时。
课前准备
1配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字、词语卡片。
第一课时
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（ɑ、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、ｇ、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？
二、学习j
（一）学习j音
1 出示第一副图提问：图上画着什么？（一只鸡抬头望着蝴蝶）
读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发j的音打好基础。
2 教师范读，讲解发音要领：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。
3多种形式练习发音。
（二）学习记忆j形。
1．你用什么好办法记住j呢？（鸡的身体象j， 蝴蝶像j上的一点。）
2．编读儿歌：竖弯加点j j j。
（三）书写j
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导
(四)拼读音节及四声。
j--і→jі 首先让学生自己拼，然后抽查。
j--i--ɑ→jiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。
三、学习q
1．出示“q”图
（1）指导看图，这幅图上画的什么呀？
教师提示：“七”“汽”就像我们要学习的这个声母ｑ的读音，左边那只单独的汽球就像ｑ的形状。
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。发ｑ时，发音动作和ｊ基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形
（1）小声和同桌说说怎么记住“q”的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”
（1）观察q在四线格中的位置，由几画写成，笔顺是什么？看看书上的字母“q”是怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
(四)拼读音节及四声。
q--і→qі 首先让学生自己拼，然后抽查。
q--i--ɑ→qiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。
布置作业
制作jqx小卡片
教后反思：
第二课时
一、复习
1抽读卡片，j q x i ɑ ü
比较p—q b—d i—j
2 巩固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四声读音。
二、学习x
1、学习x的音
1） 出示图片并提问：图上画了什么？
2）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
抽查学生读音，然后师范读，并小结发音要领。发ｘ时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
3）学生多种方式练习发音。
4）拼读音节x--i→xi x—і--ɑ→xiɑ。多种方式练习读音。
5）指导书写，记忆字形。
2．学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、学习j q x与ü相拼
1 创设情景：有一天，j q x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü ，彼此做伴成了朋友。．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
ü和j q x做了朋友后发生了什么变化？
师强调：在普通话里，j q x是不和u在一起的，即使ü 上两点去掉了也不会混淆。
出示口诀： j q x，真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
练习：
板书：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．拼读音节qì xĭ jī等等。
5．多种形式练习拼读四声。
布置作业
背读口诀。
教后反思：
第三课时
复习音节
ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ
二、，读儿歌
1 看图：图上画了谁，他们在做什么？
（傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事，有的在下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木。）先自己读读音节，再回答。
2 拼读音节：xiɑ qi xi yi fu dɑ ji mu
下棋 洗衣服 搭积木
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
3 认读五个生字，然后口头组词。
说说在日常生活中我们在哪些地方看见这些生词。
读儿歌。
首先，带调拼读红色音节。
再找你还会拼哪些音节。
教师导读，学生跟读。
课外扩展：
1拼读音节，看谁读得又快又准。
ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū
jiā qià xiá
2 摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读生字和音节，就把苹果送给谁。
作业：
1 j q x写4遍。
2、抄写j q x与雨相拼时的拼音两遍。
3、抄写j q x带调的拼音四遍
教后反思：
参考资料
ｊ、ｑ、ｘ的发音方法发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发ｑ时，发音动作和ｊ基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。发ｘ时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。ｊ、ｑ、ｘ的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。
