小学数学第一册教案：《第几》
教学目标：
1、在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论“第几”都只有一个，它表示确定的位置。而“几个”是表示数量的多少。
2、初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及发现问题、解决问题的能力，培养创新意识，发散学生的思维。
3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在生活中培养学生用数学的意识。
教学重、难点： 能够正确用“几个”和“第几个”表达意思，体会基数和序数的区别。
教学过程：
·课前小游戏：
练习区分左右。同学们，上课之前我们一起来做个小游戏，请你伸出左手和旁边的同学打个招呼，伸出右手和同桌握握手，希望这节课你们能团结互助。
一、谈话导入 品德教育
1.同学们，上课之前老师请你们看几幅图片。（师播放多幅有秩序排队图片）谁能说说这几幅图片有哪些共同点？
2.当学生回答都是排队很整齐后，问：在生活中我们经常要排队，那你们知道为什么要排队吗？
生可能回答：在进教室、放学、吃饭……的时候，如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。
师：对啊，在很多时候我们要遵守公共秩序，自觉排队。
3.今天老师就和小朋友们一起来研究排队中的数学知识“几和第几”。（板书课题）
二、创设情境，感知新知
1、师生交流 今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。
师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？
（1、初步感知
（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
（2、初步感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？
（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？
（3、进一步体会基数、序数的含义
（1）请5个学生排队（直排）
①老师一共请了几个小朋友上来排队？他们排得直吗？
②谁排在第2个？这里的第2个指的是有几个人？排在第5个的是谁？这里的第5个又指有几个人？
师：那前两个同学又是谁呢？同样是2为什么表示的意思却不一样？
③排在前5个的是谁？指的是几个人？那第5个同学呢？两个5有什么不同？[
（2）请前面1生回座位。
①刚才前面谁排第1？现在呢？
②这时剩下几人在排队？你能分别说说每个同学排在第几，他前面、后面各有几个同学吗？
2.动物排排队，进一步理解序数含义。
师：我们班小朋友真能干，不仅队伍排得好，问题也答得棒。你们瞧，小动物们看到我们表现那么出色，也排着整齐的队伍和我们一起来学习了。（课件出示横排的动物图）
（1）看看都有哪些小动物来到我们的课堂了？请小朋友先自由说说。
（2）你能给这些小动物排排队吗？（学生根据自己的喜好用手中图片给小动物排队）
（3）谁能介绍一下你的队伍中每种小动物分别排在第几？（师配合学生用学具演示）
这位小朋友是从哪边数的？如果从右边数起，小动物们又分别排第几呢？
（4）小动物们还有问题要考大家，请仔细听： （课件演示）
小马左边有几只小动物？右边呢？
最左边的2只小动物是谁？最右边3只小动物又是谁？
师：如果我们把右边的3只圈起来就是这样。（师示范演示怎样圈）
（5）你们能照样子提问考考同桌吗？比比看同桌两人谁回答的准确！
3.动手操作，深化感知
（1）学生拿出4个张方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，摆成一直排，把摆的结果与小组内的同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上。
（2）教师说要求，学生摆学具
a. 让学生试一试把圆片摆在第2的位置上，可以怎样放？
b. 学生摆，教师观察、巡视。
c. 针对学生的不同摆法，提出讨论：为什么把圆片放在第2位会产生多种不同的摆法？
e.你能把圆片摆放在一个无论怎么数都是第三个的位置上吗？注意要摆放在一直排上。
三、巩固深化 拓展延伸
师：听到你们回答得那么好，小动物们很高兴。他们决定送给我们一些水果和鲜花，让我们来涂一涂、填一填。
1. 水果排排队。
（1）一共有（ ）种水果。
（2）从左数， 菠萝是第（ ）个，第（ ）个是草莓。
（3）从右边数第（ ）个是鸭梨，苹果是第（ ）个。
2．圈小猫。
把右边的3只小猫圈起来，在从左数的第6只小猫的下面画√。
3.想一想，猜一猜。
小明是一年六班的一名小学生，他在第一小组排队时，从前数是第二个，从后数是第四个，请问第一小组共有多少位同学？
（1）想想小明前面有几个同学？小明后面有几个同学？
（2）一共有多少人？指哪些同学？
4.小游戏：快快乐乐出教室
第一组前5个小朋友先走出教室。
第3组后3个小朋友出教室。
每组从前数第3个小朋友出教室。
剩下的看看自己是第几组的第几个，和自己的好伙伴说一说，在欢快的音乐伴奏下大声说出自己的位置，快快乐乐出教室。
