一、课题：简单的图形和数字变化规律
二、教学内容：教科书例6简单的图形和数字变化规律。
三、教学目标：通过学生的观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。
四、教学重点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。
五、教学难点：很好地实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。
六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。
七、教具：小黑板、挂图等。
八、教学课时：1课时
九、教学过程：
（一）、复习导入
师：同学们你们喜欢摆图形吗？大家看看老师摆的这个图形，（即例6的图），你们能接着老师的后面摆出来吗？好！大家试试。
（二）、教学新课
1、教学例6第（1）题。
（1）师根据学生的发言相应依次出示对应的数字卡片。
（2）请大家对着图形找一找数字变化有什么规律，接着排什么数？
（3）小组合作讨论，然后班内交流。小结：每组中都有正方形和三角形。它们依次重复出现，而小棒的根数变化就是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。
2、教学例6第（2）、（3）两题。
（1）出示例6（2）、（3）两题的图。
（2）引导思考：这两题图形的变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？
（3）教师在学生发言的同时，相应的图形的下方出示相应的一列数。
（4）学生独立思考：接着应排什么数？指名口答，并说出发现的规律是什么。全班评议，教师小结。
（三）教学效果测评
1、完成“摆一摆”、“填一填”。
2、完成练习十六第3题。
（1）摆一摆第3题的图形，然后独立完成作业。
（2）提问：接着怎么摆？为什么？
3、课堂小结。
今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。你能写出几组有规律的数吗？
十、课后小结：
