15 这片土地是神圣的 小学语文 人教2001课标版
知识目标：
１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
本班学生学习态度认真，语文基础知识扎实，有较好的学习主动性和学习热情。六年级学生已经基本具备独立阅读课文，了解课文主要内容的能力，并能通过朗读体会优美的语言和课文所要表达的情感，但是对于一些含义深刻的语言，学生的理解往往只停留于表面，仍需教师在教学中引导他们品味语言，进行深入的思考，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力，独立思考问题的能力。所以，我认为必须在朗读的基础上引导学生联系生活实际进行思考，同时将“读”作为一种线索进行贯注，将“神圣”作为领悟的核心进行多层面的训练。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教学设计：
一、课前交流，导入新课。
1、揭题，这片土地指的是？引出西雅图。课前收集资料交流。
2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？
3、图片展示，想想用什么词形容这片土地？
4、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。
二、检查预习。
1、词语认读。
圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待
松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光 嗡嗡叫
（1）注意后鼻音的字：鹰、婴、嗡
（2）辨析形近字：俊、峻、竣、骏
（3）书写生词：眷恋、善待
2、理解课文。
读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地）
三、精读课文“神圣”部分。
1、印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？
出示语段一：“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
（1）说说你画这句的理由。引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而体会印第安人与土地的关系。
（2）理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地留恋”之情。
2、正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：——
出示语段二：“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
（1）语段中哪些词进一步体现了印第安人对这片土地的眷恋和热爱？
（2）引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。
3、同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。你这是为什么吗？学生课前收集资料交流。
4、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请认真读读第二自然段。
出示语段三：“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”
（1）指名读一读，并说说他们留恋的是什么。
（2）对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。
（3）“每一”是所有、全部的意思。那么把“每一”换成“所有”好不好？比较句子，说说理解。
（4）教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。
（5）想象练笔：在他们眼中，还有哪些事物是神圣的？（出示填空练习。）
四、精读“善待”部分。
1、过渡语：西雅图向白人政府提出了什么要求呢？默读课文4—8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢？
2、交流。
3、这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
4、引导学生体会：同学们平时也轻言放弃吗？在什么情况下才放弃？你放弃一件事时，是什么心情？
5、引读，是呀！这是深深的无奈呀，指名读————————；这是万分的不舍呀，指名读————————；这是不放心的叮嘱呀，指名读————————。
6、他们仅仅是要求善待这三种吗？还有什么？板书：……（省略号）
7、教师小结：他们希望善待地球上的一切！
8、配乐朗读：让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带着真诚的叮嘱，配上音乐，再去读读西雅图的话，齐读。
五、结尾部分。
1、过渡语：作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢？
指名读出语段：“为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”
“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
2、理解第二句话的含义，并好好读读，体会感情。
3、教师补充：他的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。现在，这座城市四季如春，景色宜人。
六、课堂练笔。
1、大地为人类提供了人类所需要的一切，我们真应该热爱这片热土。
2、小练笔：同学们，此时此刻，相信同学们有许多的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语言，来表达你对土地的热爱。
我深切热爱着的这片土地，我想对您说：——
3、交流，读一读。
七、激情总结。
1、同学们，西雅图说土地是神圣的，仅仅指的是他们脚下的土地吗？（不是）齐说：所有的土地都是神圣的！
2、同学们，为了自己的幸福，为了子孙后代的幸福，让我们用全部的力量和情感去保护大地吧！
八、作业。
读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。