6 怀念母亲 小学语文 人教2001课标版
1.认识8个生字,正确认读“真挚、朦胧、凄凉、频频入梦”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文,体会作者对生身母亲深切的怀念和崇敬之情。
3. 品词析句,体会关键词句在表情达意方面的作用,随文理解“食不下咽、寝不安席”等生词含义。
4 学习文中“怀念生身母亲”的段落,通过背景资料补充、咀嚼关键词
体会作者对生身母亲深切的怀念和崇敬之情。
体会关键词句在表情达意方面的作用。
播放有关母亲图片
学生观看图片说自己所想所感.
教师导入
导入语:是呀,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世界上最伟大 人,这节课我们就一起来学习季羡林爷爷的<怀念母亲>.
了解季羡林
1、自由朗读课文,把生字新词找出来读正确,把课文句子读通顺。
2、交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读.
4,思考:作者怀念的母亲具体指谁?你是从哪些句子中知道的?
(或:说说你读懂了什么?)
(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)
5.学生交流 汇报
(一)重点品读文章第二自然段
1、自读第二自然段,划出表现作者怀念生母的词句,标上序号,并作旁批。
2、交流预设
出示:在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
①抓住“痛哭几天、食不下咽、寝不安席、想随母亲于地下”体会痛心疾首中的怀念。
②引导想象:当他不吃饭、不睡觉,只是一个劲儿地痛哭的时候,脑海中都会想起些什么呢?③学生交流并读出感受
④也许,他还会想起那与母亲在一起的短暂却又温馨的时光。
补充资料1:这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此,幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉,我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题,脸上露出慈祥的笑容。
⑤交流深化感受,集体朗读句子。
l 出示:一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
①抓住“终天之恨、灵魂不全、泪流不止,数十年如一日”等词句体会悔恨不已中的怀念。
②作者在悔恨什么?
③让我们从季羡林的独白中寻找更深刻的答案。
补充资料2:我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲;然而没有等到我大学毕业,母亲就离开我走了,永永远远地走了。
④这种“子欲养而亲不待”的终天之恨,让作者觉得自己“灵魂不全”。 透过下面这段文字,我们会更明白作者当时撕心裂肺的痛。
补充资料3:当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边…… ——季羡林《赋得永久的悔》
⑤多种形式朗读表达感受。
3、配乐朗读第二自然段。
(二)品读其他有关“怀念生母”的片段
1、还能从文中哪些地方感受到作者对母亲深刻的怀念?继续往下读,划出相关词句,标上序号,作上旁批。 (学生自读圈划)
2、交流
l 预设:看到她的神情,我想起自己长眠于地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
① 为什么作者会很想哭?
② 引导想象:房东太太为了迎接自己的孩子回家,都在做些什么准备呢?
③ 也许房东太太等待儿子是偶尔的,可是季羡林的母亲呢…..
补充资料4:有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!然而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开这个世界。
④ 作者说“古今中外的母亲都是一样的。”这一样的究竟是什么?
⑤ 多种形式朗读,读出“真想哭”的感觉
小结课堂,升华情感(学了本课,你有哪些收获?)
1.抄写本课生字词。2.熟读课文,找出怀念母亲的句子多读。