26 月光曲 小学语文 人教2001课标版
1.识记7个生字,书写文中八个生字,在语境中理解“清幽”和“幽静”的意思。
2.了解传说故事的一般布局,能说出传说故事的内容,重点学习第九自然段,通过文字想象 “月光曲”的美好画面,有感情的朗读。
3.通篇阅读课文,捕捉信息,体会月光曲内容与故事的关联性。体会布局谋篇的严谨。
4.创设情境,设想贝多芬为小女孩弹奏的第一首乐曲是《黎明奏鸣曲》在听音乐后发挥想象写一小段话语。
5.体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
本课是人教版教材第十一册第八单元中的一篇课文,学生对于课文字面上的意思都能理解。课文第九自然段将月光曲通过联想和想象,描写成一幅动态的画面。如何通过这段描写来体会《月光曲》的特点,如何站在篇章的角度理解前面传说与后面《月光曲》之间的关系,是学生理解的难点。也是本课教师应该在这里帮助学生解决疑问。
【教学重点】
1.了解传说故事的一般布局,能说出传说故事的内容,重点学习第九自然段,通过文字想象 “月光曲”的美好画面,有感情的朗读。
2.通篇阅读课文,捕捉信息,体会月光曲内容与故事的关联性。体会布局谋篇的严谨。
【教学难点】
月光曲的内容与全面内容的关系。
1.了解传说故事的一般布局,能说出传说故事的内容,重点学习第九自然段,通过文字想象 “月光曲”的美好画面,有感情的朗读。
2.通篇阅读课文,捕捉信息,体会月光曲内容与故事的关联性。体会布局谋篇的严谨。
3.创设情境,设想贝多芬为小女孩弹奏的第一首乐曲是《黎明奏鸣曲》在听音乐后发挥想象写一小段话语。
4.体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
1.了解传说故事的一般布局,能说出传说故事的内容,重点学习第九自然段,通过文字想象 “月光曲”的美好画面,有感情的朗读。
2.通篇阅读课文,捕捉信息,体会月光曲内容与故事的关联性。体会布局谋篇的严谨。
月光曲的内容与全面内容的关系。
师:同学们,我们今天学习的这篇课文是一个传说故事。 从小到大我们读过无数传说故事,传说文体的独特结构——
课件:
引子—开端—发展—高潮—结尾
师:我们预习课文,请借助这些词语回忆传说故事
引子 传说
开端 断断续续
发展 对话 弹奏
高潮 创作一曲
结尾 记录
一生回答主要内容。
师:全班同学一起朗读这个故事情节。
旅行演出结束了,贝多芬在月光下散步,听到断断续续的钢琴声和兄妹两人的对话,进屋为他们弹奏了一曲。纯熟的演奏打动了盲姑娘,贝多芬又即兴创作了一曲。兄妹俩陶醉时,贝多芬飞奔回客店记录了第二首曲——《月光曲》
(一)资料袋内容了解贝多芬
师:贝多芬(出示资料袋)关于贝多芬,我们增加了解。
贝多芬是德国最伟大的音乐家,被世界乐坛成为“乐圣”。10岁举行首次钢琴演奏会,12岁开始作曲。生活坎坷,28岁时听力开始减弱,晚年失聪。但是以顽强毅力,创作了《命运》《田园》《黎明》等交响曲九部、钢琴奏
学生自由快速朗读
师:贝多芬一生创作无数,为什么此传说是《月光曲》的传说,而不是其他乐曲,如《田园交响曲》《命运交响曲》一定跟月光有关。
(二)自主学习,捕捉信息
师:静心读课文,捕捉信息,找到描写月光的语句以及月光曲子的内容。
出示:静心默读课文,捕捉信息,用横线划出描写月光的语句以及月光曲子的内容,简单批注怎么写的。
学生捕捉信息,老师巡视。
(三)交流互动,学习表达
1.朗读描写月光的句子
师:你们找到描写月光的句子。谁来读一读。
生读句子。
出示:月光照进窗子里来,茅屋里的一切好像披上了银沙,显得格外清幽。
师:好美的月光啊,我们通过朗读来表现出来,自己练一练。
学生读。
师:读的最好的是打比方的地方。那银沙给人感觉是如此的温馨。我们一起读一读。
多位学生朗读。
2.品味“月光曲”的描写
(1)概括月光曲画面内容
师:写“月光曲”的内容在哪儿呢?
生:第九自然段。
师:谁读一读。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
师:音乐看不见,摸不着,作家却用语言表达出来,用了什么窍门。
生:联想和想象。
师:无形的音乐想象成一幅画面。画面里有什么?
生:有月亮有大海。
师:这个画面还不是静止的,能发现吗?
生:月亮慢慢升起来,海浪一点点汹涌起来。
生:后来刮起了大风,浪花朝着岸边涌过来。
师:听着月光曲,兄妹两看到三幅画面。第一幅是——
生:月亮刚从水天相接的地方升起,微波粼粼。
师:第二幅——
生:月亮越升越高,狂风巨浪
师:第三幅画——
生:浪花朝着岸边涌过来。
师:既然是三幅画面,我们边读边想象画面努力读好。
学生自由朗读。
学生个别朗读,老师随机指导或者通过范读帮助学生提高。过程略。
师:我们的朗读很有进步,把那种微波粼粼、狂风巨浪、安详美丽的画面表现出来了。
一起朗读。
师:从描写中也有音乐旋律和节奏的变化(听第一乐章的开头)学生读照应的句子。
(分别播放第二、三乐章的开头)学生读照应的句子。
1.教师过渡引入。
师:因为题目是月光曲,所以课文就写了柔和美丽的月光,以及通过联想和想象,描绘海上升明月的动态变化的情景。联想和想象已经要有依据。不是想象成在草原升明月,也不是想象城市上空的一轮圆月,更不是在俊俏挺拔的高山上的一弯月儿,却是海上升起明月,一定是有缘由的。海,心海,这是心海激起涟漪,这是心海翻起了波浪。这是心海喷涌而出。激动地心跳出了胸膛。请回头读课文前面的故事内容。这样的描写照应了那些内容呢?
学生自学批画句子。老师巡视。
师:我们交流交流,微波粼粼、狂风巨浪、涌到岸边。在故事中哪儿照应了呢?
生:贝多芬听到有人断断续续谈他的曲子,心里有点兴奋。
师:音乐家的心理激起了涟漪。继续。
生:进去后听到了对话,心里就更加激动了。
师:读读这段对话。
“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”
一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过是随便说说罢了。”
同桌相互分角色朗读。
师:贝多芬听到这些这些对话,会想到什么?
生:小姑娘这么穷,还这么喜欢音乐。很了不起啊。
生:哥哥很支持妹妹,这么穷还要支持妹妹弹琴。两个人感情很深很深。
生:小姑娘非常懂事。哥哥说家里很穷的时候,女孩劝哥哥,别难过,不过随便说说罢了。
生:女孩做事非常不怕吃苦,她说自己会弹好这首曲子的。
师:这番对话激发了他的善良的天性,让他的心变得柔软起来
虽然出生于贫苦之家,却是如此热爱音乐,贝多芬要倾情为贫苦人家的孩子,她演绎那一首曲子。那“波涛汹涌”又跟前面哪儿有关联呢?
生:贝多芬听到了盲姑娘激动地说,“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧!
出示学生朗读。
贝多芬坐在钢琴前面弹起盲姑娘刚刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
师:这一句话彻底击中了贝多芬,在他的心里激起了巨大的波澜,他不禁心潮澎湃,激动不已!再次分角色朗读。
学生读。
师:还没有读好。在穷兄妹俩的眼里,贝多芬和他的音乐更是上天的恩赐!多激动啊!
学生:(读)
师:两个“您”字,有猜测,有兴奋,有激动。再请一位同学来读。
学生读。
师:贝多芬真的被打动了。一起读贝多芬的话语。
生:贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
师:人生最难得遇到知音了,很恭敬的。再读。
生:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
师:就这样,几番对话打动了贝多芬。贝多芬的心深深的被震撼了。 为什么要这样呼应着传说有这样的一个故事啊! 原来是应和了贝多芬曾经说过的两句话。
出示:学生朗读。
我为什么要作曲,因为我有很多想法要释放出来。
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。
师:让我么一起有感情再次朗读课文。
(一)迁移运用
师:同学们,我们高年级的学习,不仅关注写了什么,更重要的是怎么写的。原来《月光曲》这一部分用的联想和想象,原来,这月光曲的内容跟前文的故事发展有着紧密的关系。这样传遍的传说故事是有依据的。跟贝多芬的心声——为劳苦大众服务有关。运用是最好的学习。
在主要内容里我们知道贝多芬曾两次弹琴,他是弹奏了一曲,又创作了一曲。
(课件:盲姑娘听得入了神,仿佛看到了 “……”)
师:盲姑娘听得入了神,这首乐曲会给她带来怎样的想象呢?既然是传说,我们就来假设一下,也许贝多芬当时弹奏的是他那首著名的——(齐读)《黎明交响曲》,你们知道什么时候是黎明。
生:就是早晨。
师:黎明是指天刚刚亮,东方吐出一点点亮光。黎明——清晨——早上——上午。
盲姑娘就站在钢琴旁,听得入了神,请同学们都把眼睛闭上,边听音乐边想象,盲姑娘仿佛看到了什么?(放乐曲)
学生写话5分钟。
生:盲姑娘仿佛看到太阳刚刚从地平线上升起,大地上的万物也随着第一缕阳光苏醒了。
生:盲姑娘仿佛看到了天渐渐亮了。天空还有几颗星星,大地朦朦胧胧的,好像披上了银灰色的轻纱。
生:盲姑娘看到了小鸟在树上的窝里甜甜睡着,不一会儿天上吐出一点点红光,渐渐地天亮堂起来了。鸟儿开始叽叽喳喳唱起来了。
……
师:我们学以致用,非常有才华,贝多芬却没有把这一切写进去。那是因为课文的题目是——
生:月光曲。
师:感谢贝多芬,用天才音乐家的创造诉说自己的心声——为大众造福。感谢教材给我们提供了学习语文的范例,让我们明白了音乐是可以通过联想和想象用文字表达出来的,让我们明白了音乐的想象画面跟故事是紧密联系的,让我们明白了传说故事的基本结构,课堂上,大家尝试写了《黎明进行曲》的片段。这个黎明进行曲源自怎么的一个故事呢?我们可以收集资料 也可以挑战自己创编。