13　只有一个地球教学设计

一 自读课文，理清思路

1、导入课题

师：在浩如烟海的宇宙中有一个美丽的星球，她是我们人类共同的母亲，共同的家园，她就是——地球（板书“地球”）。我们的宇航员在遨游太空，遥望地球时，不禁发出了这样的感叹（课件出示）（请读）：“我们的地球太可爱了，同时有太容易破碎了？”

2、提出疑问。

师：读了这句话，你有什么问题吗？生自由提出疑问。

师：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？今天我们就带着这个问题继续学习课文（补充板书“只有一个”）

二 品读重点，读中悟写

1、学生自由读文。

课件出示自学要求：（1），自由轻声读课文，用心感受地球母的心声。（2），用“——”画出描写地球可爱的词句，用“﹏”画出描写地球容易破碎的词句。

2、学生自由读，师巡视。

3、师生交流学习。

（1）学生说说课文中能够现可爱的句子。（生自由发言）

师：同学们说的很好，让我们跟随宇航员一起去太空遥望吧。（播放图片）在太阳系的8太行星中一地球闪烁着唯一生命之光，地球用她甘甜的乳汁哺育了无数生命，多么可爱的地球啊！让我们来美美地读一读第一自然段，感受可爱。（生齐读“据飞上太空的宇航员介绍，……和蔼可亲。”）。同学们说一下这个句子用了什么说明方法？（打比方）

（2）从哪儿看出地球容易破碎？A地球的渺小

指名生找读有关句子。（课件出示）“但是，同茫茫宇宙相比，……不会再长大。”师：是啊，事物的大小都是相对的，我们的地球在太阳系中位列第三（出示图片）一个太阳相当于一百三十万个地球，在茫茫的宇宙中渺小的如一粒尘埃。你们说能不容易破碎吗？”

师：在这句话中使用了哪些说明方法。

生：列数字、作比较、打比方

师：还从哪儿看出地球容易破碎？

B资源不能再生。读第三自然段，从这段中你明白了什么？你读懂了什么？生：矿物资源是不可再生资源。师：矿物资源是不可再生资源。那再生资源又有哪些呢？生：水资源，森林资源……师：那这些再生资源现在是怎样的呢？生：正在被人破坏。师：同学们对生态灾难的了解有哪些？（课件出示 有关生态灾难资料），（请学生展示有关生态灾难图片）

师：地球太容易破碎了，我们要精心保护地球。可是有人却不这样想，（老师出示图片一一展示人类各种破坏环境的事件）

师：同学们，曾经，我们的地球是那样的美丽、壮观；曾经，我们的地球是那样的和蔼可亲。可是今天，就在科学技术日益发展的今天，我们的地球母却止不住地发出了悲惨的呼声，看到地球母亲面容憔悴、伤痕累累的图片，此时些刻，你的心情是怎么样的能用一个词来形容你的心情吗？

师：看了这组数具你想说些什么？（愤怒，悲伤）带着感情读一读。

有人却说，宇宙空间不是大的很吗?那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？能移居吗？？（生：不能）是的，不能移居，“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。”“至少”在句中的意思是什么？应该怎样理解？生：……

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

同学们想想：适合人类居住的星球——只有一个地球

            能为人类提供资源的星球——只有一个地球

            能使人类世代生存下去的星球——只有一个地球

如果他被破坏了，将会有怎样的后果？同学齐读最后一段。

三 读写迁移，以写促读

师：读到这里我相信同学们一定有很多话要对我们的地球母亲说些什么，对贪婪的人们说些什么或对你自己说些什么，拿出纸和笔写下你所想说的话。

四 课外拓展，形成能力

小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语

广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告

小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境

绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动

 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；

选择题
1、人口、资源、环境与发展问题，简称（）
A、PERD问题B、RPED问题C、PRED问题D、REDP问题
2、下列反映荒漠化 这一环境问题的事件是（）
A、日本的水俣病事件B、美国的“黑风暴”事件
C、英国伦敦的烟雾事件D、美国拉夫运河事件
3、白色污染物会直接或间接造成多种环境污染、以下一定不会产生的是（）
A、土 壤污染B、大气污染C、水体污染D、噪声污染
4、面对当前资源短缺的问题，“开源”与“节流”无疑是解决资源问题的重要措施。在“开源”与“节流”的过程中，起着关键作用的是（）
A、科学技术B、人民群众 C、立法工作D、党的领导
5、当前我国主要的生态破坏问题是（）
A、水土流失和土地荒漠化B、土地荒漠化和气候变暖
C、“三废”问题D、赤潮问题 
6、实现人口、资源、环境、经济协调发展的关键是（）
A、控制人口数量B、以经 济建设为中心
C、提高人口素质D、实行计划生育

A、理解句子：

一、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

1、这句话是作者对           的赞美，突出了地球的                 ，体现了作者对地球的               。

2、这句话运用什么说明方法？

句中将       比作            。

3、打比方的运用使句子在表达上                                       。

二、但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。它只这么大,不会再长大。

1、这段话运用了       、      、     .等说明方法。

2、作者这样写的目的是什么 ？

三、而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

1、找出列数据的句子。数字说明的什么？

2、为什么要节制，说明什么？

3、读后你心情如何？