17 地震中的父与子 小学语文 人教2001课标版
1、认知目标:
自学本文中的生字、新词;
2、过程与方法:
自主、合作、探究的学习方法。
3、情感目标:
通过课文的描述,感受父亲对儿子的爱,懂得感恩。
《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象,谱写了一首父爱的颂歌。父亲因为有爱,坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘,终于救出了儿子;儿子因为有爱,在黑暗的废墟下,同样不吃不喝38个小时,终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念,创造了生命的奇迹。本节课要引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。
一、导入新课,激发兴趣。
1、欣赏美丽的洛杉矶(PPT课件展示,教师解说)。
2、播放真实的洛杉矶地震纪录片(放录像),感受地震。
1994年1月17日,在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。突然间,山崩地裂一场灾难降临了,在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌,几万人无家可归,30万人受到了不同程度的伤害,成千上万人被埋废墟里。
3、再现震后的洛杉矶,感受地震的可怕(PPT课件)。
就在这片废墟中,一对父子创造了一段奇迹,这就是我们今天要学的——《地震中的父与子》。
4、板题,齐读课题
二、初读课文,感受奇迹。
1、请同学们放声读课文,读准字音,读通句子,想想课文写了一个什么故事?这是一对怎样的父与子?(课件出示)
2、交流。
(1)刚才同学们读得很认真,那么在这场大地震中,父与子之间发生了一件什么事呢?请同学们加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容(1994年,美国洛杉矶发生了大地震,有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时,终于救出了自己的儿子和儿子的同学。)
(2)这对创造了奇迹的父子,你如何评价他们?课文中又是如何评价的?(板书:了不起)
三、聚焦父亲,了解“爱”之了不起。
1、请同学们静心默读课文1-12自然段,在这部分当中,有许多关于父亲的描写,请仔细看一看,从那些语句中你读出了父亲的了不起,画下来,并做上批注。
2、学生自由交流,朗读找出的语句:你从哪儿看出这是一位了不起的父亲?
3重点解析。
(1)劝说父亲离开部分。(出示课文片段)。
a请同学们仔细地看一看,都有哪些人劝说父亲?
b他们分别是怎么劝的?
c面对他们的劝阻,父亲的回应是这样的三句话。(课件出示)请同学们再读读这三句话,你有什么发现?(1、恳求2、急切3、崩溃)
d带着体会朗读父亲的三句问话。
e 父亲为什么不离开?感受父亲执着背后的力量源泉
出示:“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”
f想象画面:
当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的就是这句话——
当人们都来阻挡他,让他放弃时,回响在他耳边的依然是这句话——
当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,给他力量的还是这句话——
g分角色朗读,再次感受父爱
(2)父亲挖掘的艰辛。
a(出示句子)请全班男同学读句。
出示:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
感受“挖”和数字“36小时”,再次认识父亲的了不起。
b (出示句子)36小时过后,我们看到的是这样一位父亲(女同学齐读)。
(出示:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。)
想象:这血迹有可能是从哪里来的呢?在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面?让父亲变得衣服破烂不堪,到处都是血迹呢?
c就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中(全班齐读)。
四、拓展延伸,感受父爱之伟大。
1、播放5.12汶川大地震感人画面。
(课件音乐起,陆续出现汶川地震的一幅幅图片)
2、写话练笔。
天下的父母千千万,爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心,此时此刻,挖掘已进行了36小时,可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢?请你将泪水凝聚在笔端,写在书页的空白处,之后自由交流。
3、感受身边的父爱,感恩父亲。