4 鞋匠的儿子 小学语文 人教2001课标版
1.熟读课文,把课文读通顺流利,能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索,了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力,感受他的自信、潇洒、自由。
对于多数五年级学生而言,林肯这个人物比较陌生,但因为五年级学生已经具备了一定的阅读基础,能够进行个性化阅读,所以,通过与文本对话,学生能够自主体悟林肯的品质。
能抓住参议员情感态度变化的线索,了解变化的原因,并逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力。
1.猜猜他是谁?
他是美国的第16任总统。
他出身卑微,但是殉难以后,美国人为他建的纪念地却是最多、最宏伟、最神圣的。
马克思这样评价他:“一位达到伟大境界而仍保持自己优秀品质的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人是那样谦虚,以致当他作为殉道者倒下之后,全世界才发现他是一位英雄。”
2.今天,我们一块儿来学习一篇课文——《鞋匠的儿子》。
3.我们来关注这个匠字,它在字典中有这几种意思:1.有手艺的人;2.灵巧,巧妙;3.具有某一方面熟练技能,但平庸板滞,缺乏独到之处。
你觉得在这里应该是什么意思?
是的,鞋匠就是专门——做鞋子的。专门种花的叫——花匠,专门打铁的叫——铁匠,而像陈老师这样专门教书的就叫——教书匠。
4.理解了题目的意思,让我们再来读一读题目。第一次读这个题目的时候,你有什么疑问吗?(为什么以《鞋匠的儿子》为题?)
1.接下来,就让我们走进鞋匠的儿子,先来看看读书要求:
(1)自由读课文:力争把课文读通、读顺,并完成作业纸第1题。
(2)想一想:课文主要讲了一件什么事?
2.很多同学在第一遍读完课文后,很多同学都摘录了这一些词语。
出示:尴尬 羞辱 静默 赞叹
指名读、齐读
这些词语我们都已经能把它们读正确了,那你都明白它们的意思了吗?
谁知道尴尬是什么意思?——处境困难或事情棘手,难以应付。
这是词典上的解释,能不能说说你自己的理解。
你觉得尴尬是让人觉得不好处理,下不来台。你在生活中有没有遇过什么尴尬事吗?那么,课文中又是谁因为什么而感到尴尬呢?
3.理解了这些词语的意思,让我们再来读一读这一组词语。
那你能不能用上这组词来说说课文的主要内容呢?
出示填空:
参议院的议员们因为_______________________而感到________。
林肯首次在参议院______之时,就有参议员想要__________他。
林肯的演讲使参议院陷入一片__________,最终,所有的_______都化成了_________的掌声。
学生完成填空,指名反馈。
读填空。看来,串联起课文中的关键词,能够帮助我们更好地概括出课文的主要内容。
1.那么,到底是什么使参议员们的态度发生了这样大的变化呢?请你快速浏览课文,用________把林肯的语言画下来。
我们来跟大屏幕上对一对,你都划出来了吗?
我们要真正认识这位鞋匠的儿子,就必须抓住人物的语言,体会人物的性格特点,那么,如何进行品读呢?
陈老师在读这篇课文的时候,有一处深深打动了我,我是这样品读的。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了,我一定会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道,我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
(第一次读这段话,我从两个“永远”中感受到了林肯对父亲的赞美以及他对父亲的尊敬、爱戴和感激之情。再去仔细品读后,我还从参议员想要羞辱林肯,但是林肯反而感激他,读出了林肯机智和气度。)
写下自己的感受后,我愿意再去读一读这段话,想听吗?
我是怎么抓语言、品特点的?
你能不能也像我一样,找出一两处感受最深的语言去读读圈圈,写写体会呢?我们以四人为一个小组,在小组内相互交流,等会儿我们每个小组推荐一名同学来交流。【板书:圈 写 读】
2.谁愿意来交流?
(1)就我所知,我父亲以前也为你的家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
真诚
指导朗读
(2)参议院里的任何人,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理,我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。
谦逊朴实、对父亲的崇敬之情
指导朗读
3.之前这些参议员还在羞辱林肯,嘲笑林肯,但是转眼间他们懊悔、他们自责、他们惭愧甚至是感动了,这正是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。看吧,当所有参议员都在开怀大笑的时候,林肯等到大家笑声止歇,大度地说——我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了,我一定会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道,我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
对待那位羞辱他的参议员,林肯真诚地说——就我所知,我父亲以前也为你的家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
不管怎样的身份与地位,林肯都会真诚相待,他对所有的参议员说——参议院里的任何人,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理,我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。
4.林肯的这三处语言,顺序能换吗?为什么?
5.同学们,这节课我们通过自己阅读、感悟、探究林肯的语言,感受到了他让参议员们从开始的羞辱到静默,最后变成赞叹,靠的正是——语言的魅力。【板书:语言的魅力】
参议员们“所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声”,那么,他们又会怎么想、怎么说呢?联系当时的情景,请发挥你的想象,试着来写一写。(学生写话,教师巡视)
参议员们所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声:
这些参议员有的惊讶,想不到啊!___________________
也有的赞叹,了不起啊!___________________
还有深深的自责,我不应该啊!_________________
批评、讪笑、诽谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
2.林肯正是用他的自信、潇洒与自由带领美国人民建立起了一个更加坚强,更为自由的国度。(课件出示课外资料:林肯领导了南北战争并颁布了《解放黑奴宣言》,使受尽磨难的黑奴们有了人身自由,一百年来受到美国人民的敬仰,位列最伟大总统排名第一位。)
3.课文学到这儿,你知道课文为什么以《鞋匠的儿子》作为题目了吗?
4.让我们永远记住这位出身卑微的鞋匠的儿子,永远记住这位内心高尚的总统。这篇文章的作者是台湾著名作家林清玄,他为什么会写这样一篇文章呢?课后,同学们可以去查找关于作者林清玄的资料。