26　那片绿绿的爬山虎教学设计

 1、出示图片爬山虎   这是什么？

     2、我们学过一篇关于爬山虎的课文是？　作者是？

　　 3、今天我们学习另一篇关于爬山虎的课文，板书课题

     4、了解作者叶圣陶、肖复兴。

二、初读课文，学习生字词

     1、自由读课文。注意生字词，读准字音，读通句子。

     2、课件出示词语，开火车读

     3、全班齐读

 三、理清课文结构

     1、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？把课文分成哪两部分？

       （评改作文1-5自然段，邀请做客6-10自然段）

        适时板书

 四、学习第一部分

（一）第三自然段

     1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了。“我”看到什么？

        映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

     2、 出示叶老为我修改的作文图片，体会叶老的认真，指导朗读 

（二）第四、五自然段

     1、学习四个常见修改符号：删除号、改正号、增添号、置换号

     2、同桌合作，运用修改符号修改句子

       一人找出第四自然段叶老为“我”修改作文的句子，一人在病句小纸条上用修改符号修改句子。

     3、校对修改后句子，课件出示

（1）、《一张画像》改成《一幅画像》

      字   准确

、“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢”改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

          句   规范

     4、叶老先生在我作文后写的评语是：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱，肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。

          文   具体 感动

     5、这则短短的评语树立了“我”写作的信心，给“我”的感觉犹如“春风拂面”

     我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 课件出示

（1）在文中找到句子，自由读一读

（2）感受叶老的一丝不苟、给我带来的信心，有感情地朗读              

今天我学习了课文______（那片绿绿的爬山虎），是作者______(肖复兴)为了纪念著名作家______（叶圣陶）。文中回忆了两件事情，分别是叶老先生为我______（评改作文）和叶老先生_________（邀请做客）。从评改作文这件事中，让我学习到，写作用字要________（准确），句子要写得________（规范），作文写的事实要________（具体）并写出自己受________（感动）的部分。让我感受到叶老先生对作文的________（一丝不苟），给我的感觉如______（春风拂面）。这一部分并没有出现爬山虎，爬山虎将会出现在第二部分，让我们下节课再跟随肖复兴到叶圣陶家做客，感受他哪堪称楷模的人品。

1、写字词

2、熟读已学，背诵喜欢的自然段。