22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
教学目标:
知识与能力:
1、学会本课生字及新词,掌握“武”的书写方法。
2、能用“因为……所以……”和“有的……有的……”造句。
3、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上读出句子的语气。(在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。)
过程与方法:
1、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标,掌握一定的阅读方法,提高学生的归纳、总结的能力)
2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感态度和价值观:
通过学习课文,让学生感受西沙群岛的风景美丽和物产富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。(使学生了解课文内容,提高学生的阅读兴趣及阅读能力)
学情分析:
《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感情、积累和运用,从整体上提高学生语文素养”。对于三年级的学生语文的诵读、理解、写作等各方面都处于刚刚起步的阶段,各方面都需要积累,在实际学习中要让孩子做到读、学、用,以不断提高孩子们的语文素养。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生来说,也是教学的难点。
教学重难点:
1、学会本课生字及新词,掌握“武”的书写方法。
2、理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
3、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标,掌握一定的阅读方法,提高学生的归纳、总结的能力)
4、在理解字词的基础上把课文读通读熟,了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、同今天我们一起学习22课富饶的西沙群岛。(出示课题) 请大家齐课题,谁能说说富饶是什么意思(生:富饶就是物产多,财物多)在这里指哪个地方的物产多、财富多呢?(生:西沙群岛)
2、这样一个物产多、财富多的地方,同学们想不想去游览一番?是啊,我们的祖国地大物博,风景秀丽,今天大家就和钟老师一起去祖国南海的西沙群岛游览一番,去之前我们要先了解一下西沙群岛的具体位置。(出示地图,对西沙群岛稍做介绍)
在距离海南岛三百多公里的地方,西沙群岛犹如一颗闪闪发光的明珠镶嵌在祖国的南海上。现在,我们一起出发,登上西沙群岛开始美丽之旅咯.
(设计意图:创设情境导入新课,在于让孩子们对祖风光的秀丽及美好,有初步的感知,为进一步学习了解西沙群岛优美风景,丰富物产做好铺垫。)
二、检查预习,整体感知
(一)检查预习
1、课前同学们已经做了充分的预习,文中的生字宝宝想和大家打招呼了,谁来读读他们(大屏幕出示带有拼音的词语,指名生读词语)
(富饶、岛屿、山崖、产卵 、栖息、渔业、粪便、祖祖辈辈、蓝色、 懒洋洋
披甲、划动、威 武、拣不完、颜色、肥料、形 状、飘飘摇摇、成群结队、千奇百怪)
2、现在钟老师变个魔术来考考大家,看大家都能接受挑战顺利过关吗?
(出示词语去掉拼音的词语,指名生读词语,其他学生跟读。生齐读如果有不清晰的发音,纠正其中个别。)
3、学写“武”字。
词语大家读得非常棒,有一个生字宝宝不服气了,它说:小朋友们会读我,会写我吗?来,让我们看看它是谁。出示“武”字。同学们仔细观察大屏幕上田字格里的“武”字,谁来说一下你观察到的 “武”我们在写的时候注意什么(生答“武”字在书写的时候要注意斜钩上面不要多加一撇)。现在老师把这个字写到田字格里,同学们仔细看看老师是怎么写的。(老师示范,学生观察,提醒学生中间的“止”的最后一笔要变成提)。好,请大家把这个字工工整整地写在导学案的田字格里。学生写字时,老师边巡视边提醒孩子们注意写字姿势(头正身直脚放平,一尺一寸一拳头)。写完以后,小组内交流、展示。
4、课文朗读
词语掌握得不错,把他们放到课文中去你还认识吗?现在请同学们来读一读课文,按照导学案上的读书要求来读书,注意读准字音,边读边思考,1、找出一句概括西沙群岛特点的句子,用直线划下。 (整体感受西沙群给留下的印象,划出中心句)2、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的? 生交流(生相机板书:风景优美、特产丰富)(适时引出中心句所在的第一段)
(二)整体感知。
课文是从哪些方面向我们介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富呢,请同学们自己读课文,看看你能不能从课文中找到答案。
生自读课文,交流预设:海水,海底的动物,海滩上的贝壳和海龟,海岛上的鸟)
(当孩子们找得不是很准确的时候,老师适当的引导并板书:海水,海底,海滩,海岛)。
三、品读课文,学习方法,感受西沙群岛的美丽、富饶。
(一)抓重点词品读课文。
A、海面部分
1、 师:你们想不想和老师一起登上这富饶的西沙群岛去游览一番?此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?(生:美,太美了!)
师:作者怎样写海水的,自己读读吧。
2、 生自由读海水的句子,用文中的话说说海水的特点。(指名读,生:五光十色,瑰丽无比。)
3、相机理解五光十色,找到它的近义词并区分意思有何不同。同样说明颜色多,为什么不说海水是五颜六色呢?(生:因为“五光十色”说明水颜色多,还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。)
师:说得真棒,你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是五光十色。(课件展示图片)
(设计意图:此环节由理解词语五光十色,教给孩子们感悟课文的方法:抓重点词。同时在理解海水的颜色的美丽时反复指导学生读课文,在读中积累情感,体会西沙群岛海水的美丽。)
4、师:西沙群岛的海水就是这么美,这样的海水你喜欢吗?喜欢的话就多读几遍(生自由读)谁想站起来对着海水美美地读呢?(抽生读)
5、师范读。师:老师提议,在读表示海水颜色词的时候,最好读得有高有低,听老师来读一下(师范读,生再练读,指名读、齐读)
6、师:你平常见过的海水是什么颜色?生:蓝色
师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?读一读课文第 2自然段,其实答案就藏在其中。找到的同学请举手,请你来回答(抽生汇报)(用“因为……所以……”这一句式来说)(师出示海底平面图,学生上台讲解因为海底的地势有高有低,所以海水有深有浅从海面看颜色就不同了。)我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!
师:特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕,女同学读黑字部分,要读出海水的美,男同学读红字部分,解释原因。
(二)、小组合作,探究学习
B、海底部分
1、感受了西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前,我们流连忘返!它的海底又有着怎么样的富有与神奇。请同学们小组合作学习课文第三、自然段,按照导学案上合作学习的提示,边读边想海底都有哪些海底生物?(生自由读 3、 4段,圈画生物),找到描写它们的句子读给组内同学听,交流一下这些生物都有什么特点?
2、学生分小组按照导学案上的提示进行合作学习。
(设计意图:让学生们合作有力,促进孩子的沟通能力,同时运用所学的抓重点词的方式学习课文,体会西沙群岛的富饶美丽)
3、生汇报学习成果,师随机点拨引导学生抓住关键词句来体会珊瑚、海参、大龙虾、鱼的特点。相机指导感情朗读。
如:从哪儿看出鱼的多呢?用“ ———— ”画出来,从哪儿看出鱼的美呢?用“~~~~~~~~~”画出来。(生:从“ 成群结队、多得数不清、西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这些知道了鱼很多。)
师引导学生理解作者运用夸张的修辞手法突出鱼的数量多,让生试着用夸张的手法造句。
4、西沙群岛海里的鱼不仅数量多而且样子千奇百怪,从哪里可以看出来。(顺势指导学生发挥想象,用“有的……有的……”句式说说西沙群岛的海里还会有哪些样子的鱼。
(设计意图:运用前面学过的抓重点词的学习方法,让孩子们自己找出表示鱼多的词句,体现出西沙群岛的鱼多而且各种各样,锻炼孩子自主学习的能力)
5、师:在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?我们一起读读这一部分吧。(配上画面读)
四、升华中心,积累拓展
1 、师:这节课,老师带领大家一起游览了西沙群岛,通过游览,你想说些什么?
2、师:让我们带动着对西沙群岛的无比喜爱之情,配乐齐读1、2、3、4段。
3、课后拓展:选择适合自己的方式表达你对西沙群岛的向往和热爱。
*讲一讲:读了这篇课文,你想说些什么?
*读一读:通过朗读要表达出自己对西沙群岛的热爱,要有感情。
*画一画:拿出你美术家的眼光,选一处你最喜欢的西沙群岛的一角,把它画出来,展示给大家。
板书设计 :
22、富饶的西沙群岛
风景优美 海面 海水:五光十色 瑰丽无比
物产丰富 海底 珊瑚、海参
大龙虾、 鱼
海滩
海岛