22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的创新精神和实践能力。
学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
1、通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
1、结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自段。
学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。
课件出示中国地图,介绍西沙群岛的位置。师提问题引出课题,板书、齐读课题。
1.师:复习生字词语(课件出示生字词)
2.师:通过检查,可以看出大家生字认得非常好,请同学们回顾一下,课文主要是围绕哪句话来写西沙群岛的?
生回答,师板书:风景优美 物产丰富
3.师:课文是按照怎样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的? 生:按照海面,海底,海滩,海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的。(师板书:海面 海底 海滩 海岛)
1、海面部分
师:同学们,此时,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?作者是怎样写的?(课件出示海水)
师:谁能来说说海水的特点?(生回答,师借机让学生理解成语:五光十色、瑰丽无比)
2、海底部分
师:欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了呢?请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?
师:大家说得好,文中哪句话是写珊瑚的,谁来读读?
师:这是什么句子?(课件出示描写珊瑚的句子)
课件出示描写海参的句子及图片),读读这句话,你觉得哪些词用得好?为什么?(指导朗读)
课件出示大龙虾图片问,这是什么呀?你觉得它们的样子怎样?
师:谁来做做威武的样子?
师:作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段,其它同学闭上眼睛来体会。此时,你最大的感受是什么?
师:请默读4自然段,从哪儿看出鱼的多呢?用“ — ”画出来,从哪儿看出鱼的美呢?用“~”画出来。(借机学习夸张句)
3.海滩部分
师:西沙群岛的海底奇妙美丽,接下来让我们一起漫步在细软的沙滩上,我们又将看到什么呢?(课件出示贝壳、海龟的图片,抽查一组学生读第5自然段。)
师:这一段主要写的是什么?(贝壳和海龟)什么样的贝壳?什么样的海龟?你觉得贝壳与海龟谁更可爱,为什么呢?下面请女生读贝壳,男生读海龟。
4.海岛部分
师:如果说海滩上是贝壳、海龟的天下,那么海岛上是谁的天下呢?(课件出示第6段,齐读。)
师:海岛是谁的天下呀?(鸟,板书:鸟的天下)它给你留下怎样的感觉呢?(多)
师:从哪些句子体会到它多?
1、师:这节课,老师带领大家一起游览了西沙群岛,通过游览,你想说些什么?
师:同学们,现在让我们带着对西沙群岛的向往,带着对西沙群岛深深的祝愿,齐读最后一自然段(生齐读最后一段)
师:读完之后,你发现这段与文章开头怎样?(相照应)
师:对,这样的写法也就叫做首尾呼应。
师:同学们,这美丽的风光,真是给我们留下了深刻的印象,让我们共同祝愿美丽的西沙群岛吧!(课件出示句子师生齐读:美丽富饶的西沙群岛,我们祝愿你以后更加美丽,更加富饶!)
1、搜集西沙群岛的其它资料,在班上汇报交流。
2、当小导游,给家人或朋友介绍西沙群岛。
3、搜集一些名山大川的谚语。