22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
重点:了解西沙群岛的美丽富饶,学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
难点:理解描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
了解西沙群岛的美丽富饶,学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
理解描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
师:同学们,上节课我们朗读了课文——《富饶的西沙群岛》,初步的理解了课文的内容,还学习了生字新词,我们已经知道——在我国的南海海面上有一群岛屿,是什么岛啊?
生:西沙群岛
师:那么它是一个怎样的西沙群岛呢?
生:富饶的西沙群岛(齐读课题)
师:西沙群岛一定非常的吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话。风景优美?物产丰富?那就让我们一起到那去看看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美,物产到底有多丰富。
师:请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读。然后想一想,作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢?
师:读完了吗?谁来帮助老师解决这个问题呢?
生:……
(老师根据学生的回答板书:海水、海底、还滩、海岛)
(过渡)海水、海底、海滩、海岛你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家。
(一)欣赏海水
师:谁最喜欢海面的海水?请你把这段读一遍好吗?(指名读)
师:请你告诉老师这里的海水有什么特点?
生:五光十色,瑰丽无比(板书:五光十色)
师:五光十色说明了什么?
生:说明了海水的颜色非常多。
师:这里的海水为什么会有这么多的颜色呢?
生:……
(指名读文,全班齐读第二自然段)
(二)游览海底
师:同学们,游览了海底让我们穿上潜水衣潜入海中,看看海底都有什么?请同学们快速浏览三、四自然段,看看你在海底发现了什么?用笔圈出它们的名称。
(根据学生回答,板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
师:端起你的课本,把你喜欢的动物读给同桌听,并说明你喜欢的理由。
师:谁喜欢珊瑚?你把描写珊瑚的句子给大家读一读。
(指名读,出示珊瑚图片)
师:这句话用了什么修辞方法?
生:……
师:模仿文中的句子,用”有的……有的“也造一句话。
师:我们再来看看大海参,它们都在干什么呢?
生:……
师:”蠕动“这个词语是什么意思呢?
生:慢慢的爬行
师:想想我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(例:毛毛虫、小青虫)
生:齐读描写海参的这段话。
师:咱们再来看看大龙虾(样子挺威武),在我们的印象中哪些人最威武?
生:……
师:现在请每人想一个威武的动作,读的时候我们就配上这个动作。
生:读文,互评,再读
师:海底还有一种可爱的小动物,老师早就忍不住想去看看了,你们猜猜是什么(鱼)?老师为什么喜欢它们?带着疑问读这一段。
师:老师为什么喜欢它们?(鱼多、美、可爱)那些词语说明鱼多?
生:……
师:除了词语还有哪些句子也看出海底的鱼多呢?
生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
师:西沙群岛的鱼真的这么多吗?
(这是夸张写法,这样写更能突出鱼多,同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。)
师:文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有哪些样子的鱼呢?
生:读文(指导读,自由读,指名读)
师:刚才是老师和同学们一起欣赏海水,游览海底的,现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览,然后把你在海滩和海岛上看到的,介绍给大家好吗?
(指名读文)
师:现在就请同学们分头游览,小组合作。
生:小组选出代表给大家介绍。
师:老师点评(板书:贝壳、海龟、鸟的天下)
师:游览完了西沙群岛的海水、海底、海滩和海岛可以看出西沙群岛的特点是什么?
(根据学生回答,板书:风景优美 物产丰富)
师:我们为之骄傲,为之自豪。齐读最后一自然段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶。
生齐读最后一自然段
假如你刚从西沙群岛回来,请你向你的亲朋好友介绍一下西沙群岛。