23 美丽的小兴安岭 小学语文 人教2001课标版
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读 教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是 进行段的训练, 并在段的训练中培养学生理解词语、 运用词语的能力。 但对刚上三年级不久的同学来说,体会文章准确地运用词语、恰到好 处地表达还处于学习和积累的阶段。 在学习《美丽的小兴安岭》一课之前,学生已经学过一篇与本 课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》 ,已初步具有 一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使 学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 因而在学习本文时,教师要引导学生积极地运用以前所掌握的 “抓住重点词句,多读多想,读通课文”的读书方法自主地投入学习过 程。
1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
(一)知识教学点:
1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产。
2.学会本课生字15个,能通过查字典,联系上下文的形式,弄懂词语的意思。
3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
(二)能力训练点:
1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平。
2.能够有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点:激发学生热爱祖国大好河山的情感。
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。
1.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
2.德育渗透点:激发学生热爱祖国大好河山的情感。
一、初读课文。
1.把课文读通顺、读流利。
2.边读边思考:
(1)课文是按________________顺序写的?
(2)找出课文的中心句,用横线标出来。
(3)小兴安岭里最多的是_____________.
二、比一比,再组词。
张( ) 忽( ) 舌( ) 楼( )
涨( ) 葱( ) 刮( ) 缕( )
三、学习课文。
春天:
1.作者描写了春天的_________、_________、_________、_________。
2.小兴安岭真是个_________________的地方啊!
选一处景物仿写春天的小兴安岭:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
夏天:
1.作者描写了夏天的_________、_________、_________、_________。
2.描写夏天小兴安岭特点的两个词是_____________、____________。
秋天:
1.作者描写了秋天的_________、_________、_________、_________。
2.小兴安岭真是个_________________的地方啊!
冬天:
1.作者描写了冬天的_________、_________、_________、_________。
2.想象:小兴安岭还有哪些动物?他们在干什么?
四、拓展:
1.尝试背诵下自己喜欢的段落。
2.当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母或者朋友听。
3.选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。
五、高段语文教学模式基本教学程序是:
创设情境,激发兴趣——自主合作,展示汇报自学成果——品读欣赏,注重积累——适度拓展,总结升华