18 称赞 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。
2、创设情境,自主创新,体会称赞带来的乐趣。
3、学着发现别人身上的优点。
我们在平时的生活工作中,都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定,学生也是如此,尤其是当他们取得进步的时候。二年级的学生由于受年龄的制约,在评价自己时优点较多,却不善于发现别人身上的长处,不会发自内心、真诚地去赞美别人。因此,在教学时,要通过多种方式、有感情地朗读,让学生体会称赞所带来的快乐;联系自己的生活实际,学着发现别人身上的优点并恰如其分地赞美别人。
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。
难点:知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。
1、 称赞学生,同学们真精神,看上去很自信,老师希望大家能带着自信走进课堂好吗?随机出示:称赞(齐读)
称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。
2、 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物,那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?
相机贴图并板书:
刺猬 ———————— 小獾
3、复习巩固生字、新词。
导:小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?
1、请小朋友自由读读课文,找找他们相互称赞的话。划下来,多读几遍。
2、交流:谁来读一读他们相互称赞的话?
相机出示:
●他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
●小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”
3、 朗读感悟第一句。
出示:他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
(1)男生当小刺猬,老师来当小獾,你们称赞称赞我。
(2)小刺猬称赞小獾的板凳做得一个比一个好,那就我们再次来看看课文第一幅图中小獾做的板凳吧!请同学们再认真看看课文第一幅图,仔细观察图上的板凳,你又有什么想说的?这样的板凳坐上去会是什么感觉,摸上去会有什么感觉。像这样不精巧,不光滑的样子就是——粗
(3)这么粗糙的板凳,,可是小刺猥却称赞小獾(齐读)
(4)同学们读得真是一次比一次好。你能学着老师那样,用一( )比一( )说一句话吗?
(5)同学们,你们看,板凳明明做得那样的粗糙。可小刺猥却称赞小獾,你们认为小刺猥该不该称赞小獾?
出示:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。齐读
(6)如果你就是小獾这么认真的做小板凳,可是还是做得那么粗糙,你会怎么想呢?
师:就在小獾有点泄气的时候,小刺猬走到小獾的身边,拿起板凳仔细地看了看。说——
学生接着读:你真能干,小板凳做得一个比一个好。
(7)听了小刺猬的称赞,小獾的心情是如何?
师:你能体会小獾的高兴的心情吗?请带着这种心情高兴地读一读。(出示:真的吗?小獾高兴极了。)
4、正是因为小刺猬的认真观察才发现了小獾的板凳一个比一个好。是他的称赞让小獾满心欢喜,是吧?这感人的一幕就发生在一天的清晨,让我们再次读一读1-4自然段,感受一下小獾的快乐好吗?
5、引读(这是发生在清早的事,到了傍晚,——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬,他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果,送给小獾,小獾接过苹果闻了闻,称赞说:——“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”)
6、朗读感悟第二句。
出示:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”
(1)指导朗读。小獾怎么夸的?
指名读(我似乎闻到苹果的香味了,能再香一点吗?)——指名读(我闻到了,苹果真香!)——范读强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让听课的老师也来闻一闻,哇!整个教室都香了。)
7、说话练习。小朋友,刺猬称赞小獾,小獾称赞刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了!
三、体会称赞神奇的力量
1、 “称赞”有一种神奇的力量,他们之间的相互称赞给双方带来了什么?读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。
2、 交流:
● 小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”
● 小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”
3、小刺猬的称赞带给小獾的带来神奇力量(有了自信、会做椅子)板书
4、小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信,小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳,还会做椅子,这是多大的进步!这都是称赞带来的。我们再来读一读这句话,感受一下称赞的神气力量——齐读。
5、小刺猬的称赞让小獾有了自信,学会了做小椅子。那么小獾的称赞又给小刺猬带来了什么呢?
(小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来,肯定很累很累,腿也酸了,脚也疼了。刺猬听了小獾的话,一点也不累了,这是好心情带来的神奇效果。)让我们带着高兴的心情读读这一句话。
6、 这是傍晚发生的感人的一幕,让我们拿起书本细细地品一品,回味回味。(傍晚——)齐读。
四、分角色给动画配音,升华感悟
老师有一个动画片,可是,它没有声音,我们一起来给动画配上声音吧!男生扮小刺猬,女生扮小獾,老师读提示语。
师:称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗?最好用上句式:
( )同学,你( ),我想对你说( )
1、有感情地朗读课文。
2、回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你们的家人。