30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
一、 教学目标
教学目标:1.会写8个生字,认11个生字
2.背自己喜欢的段落,明白云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
3.培养朗读能力和想象能力。
4.教育学生节约水资源,保护大自然的情感。
对于课文中所涉及的关于“水”的各方面知识,学生的学习不是以零为起点,知识的储备一方面来自于生活实际,如下雨、下雪等;另一方面来自于一年级所学的有关课文。因此在教学中,估计学生的知与不知,集中课堂教学时间扩充学生的“知”,弥补学生的“不知”。
二.教学重难点
教学重难点:1.读准生字音,有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪都是水变化形成的。
2.理解水与人类的关系。
教师根据学生汇报出示谜底:(云)、(雨)、(雹子)
【课件出示谜语】
(1)、我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,打风一吹我就跑。
(2)、千条线,万条线,落在水里看不见。
(3)、我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,
有大有小从天降,动物庄稼都害怕。
【设计意图】:用猜谜游戏导入,来激发学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,自然导入新课。
从猜谜引入,教师导入:今天我们要学习的课文也是一个大谜语,大家看看它的谜底是什么。由此,学生开始自由朗读,朗读过后教师询问谜底:“小朋友,你们猜猜,我是什么?”
板书课题:我是什么(教师范读,学生跟读)
学生揭示谜底:水
教师顺势将水宝宝请到课堂,不过在认识他之前先要过生字关。
(一)教师提出朗读要求:边读边圈画出生字并读会,把句子读通顺。学生自由读课文,用自己喜欢的方法识记生字。
(二)检查字词:
1.读带拼音的词语(播放课件): fú báo bào zào guàn gài
漂 浮 雹 子 暴 躁 灌 溉
qì yān jia
机 器 淹 没 【mò】 庄 稼
huǐ zāi
毁 灭 灾 害
提醒字音:“躁”“灾”都是平舌音;“雹”“暴”声调易混;
“稼”是读四声,“庄稼”一词中读轻声;
淹没中的“没”是多音字读“mò”。
2.读生字(出示课件):浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾
记字形(用自己喜欢的方法):
(1).形旁表义:浮 灌 溉 淹 雹 躁 稼
(2).生子开花(组词): 暴 毁
(3).联想:人发脾气一下跺起脚来了——记“躁”字
一家房子里面着火了——记“灾”字
(4).编字谜:上边两只眼,下边两只眼,中间有只小花狗——记“器”。
3.再读词语(去拼音)(播放课件):漂浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 毁灭 灾害
【设计意图】:鼓励学生自主识字,尊重学生个体,运用这种方式,自主认字,体现字词的联系和认字的梯度。
(一)整体感知:
1.指读课文,其余学生边听边想:我是什么呢?
学生汇报:我是水。 教师在黑板上板书:水。
2.学生小声读课文第一、二段,想:小水珠都变成了什么?
学生汇报:小水珠变成了“汽、云、雨、雹子、雪”
教师顺势板书:汽、云、雨、雹子、雪
【设计意图】:这是对整篇文章的通体认识,整体了解课文内容,简单了解水的各种表现形式,锻炼了学生们的语言概括能力。)
(二)细读课文
教师提出读课文要求:要求课文读流利、有感情,可以小组合作读也可以分角色读。
读议第一段:
1.学生自己朗读第一段,在指名读。
2.赏读重点句:“太阳一晒,我就变成汽”
看课件中画面变化,再从文中找有关句子回答。学生再读这一句。
赏读重点句:“升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片在空中漂浮。”(根据图片分别指出相应事物)
赏读写云的句子:①出示课件“云”的三种画面②指名读句子③讨论问题:它们在什么时候穿这些“衣服”。从而理解词意“白衣服”(白云);“黑衣服”(黑云);“红衣服”(彩云)。
5.教师小结:我们理解了第一段中的重点句子,知道水能变成汽,还能形成云。
【设计意图】:采用各种形式的读,结合课件中的图片,理解重点句意思,理解水变成汽形成云)
读议第二段:
1.出示第二自然段,找出红色的三个字,说说它们的词性,并演示动作。
2.学生加动作自读本段,思考:云又是怎样变成雨,雹子和雪的?
教师点明:加上动作读,能把意思表达得更清楚。
3.同学挑战读第二段
4.填空(播放课件)即第二段内容:空中填(落)、(打)、(飘)
让学生体会:雪花轻用“飘”,雹子重用“打”,雨比雪花轻比雹子重用“落”。
【设计意图】:通过加动作读、挑战读和填空训练、理解“落”“打”“飘”的不同意思。体会作者用词准确。
读议第三段:
1.教师出示第三段课文,根据图片进行想象。
2.学生汇报想象内容:如小鱼给小水珠唱摇篮曲;看见小水珠睡梦中笑了;看见小水珠在江河中奔跑开运动会呢。
3.学生赏读本段,播放课件:①平静的池水 ②缓缓的小溪 ③奔腾的江河 ④广阔的大海
4.教师小结
【设计意图】:由配乐朗读想象课文中的画面,充分调动学生各种感官去想去看,体会文字美似画卷。
读议第四段:
教师:水不仅会变,还会帮助人们做许多事呢。
1.学生朗读第四段,再汇报:水都做过哪些事?(用文中句子回答)
理解:温和 暴躁。
2.分男女角色朗读
3.联想:水还做过哪些好事?哪些坏事?
4.出示课件:理解“灌溉” “淹没” “冲毁”词意
5.人们有什么办法管住水呢?
学生汇报:随机出示课件。
①建拦河大坝,可储水、排洪、发电②种树、种草:防止水地流失。
【设计意图】:本段生字较多,看图形直观感受,理解词语后在理解本段内容轻而易举了。
6.教师顺势引导在生活中应该如何与水相处。(出示课件,展示节水措施)
①讨论:生活中,你还看到了水的哪些变化?
②神奇小画笔:将水的各种自然变化成的事物用简笔画画出来