27 清澈的湖水 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。
重点:感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。
难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。
重点:感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。
难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。
难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。
1、上节课,我们走进了27课,认识了很多生字宝宝和他们的朋友,同学们还记得它们吗?来跟他们打个招呼吧!(出示词语)。
叫一个组的学生,用开火车的方式读,再齐读。
2、还有一些生字宝宝是要我们把他们写出来的。(幻灯出示拼音),学生在练习本上写出词语。(幻灯出示正确答案)学生自己订正。
3、现在,让我们继续走进27课《清澈的湖水》。齐读课题。
(一)写景
1、示图:现在,让我们跟着小洁一起出发,坐着游船,一边吃面包,一边欣赏两岸的风景吧。
2、请大家自由读课文,小洁带我们欣赏了那些风景呢?,找一找,用自己喜欢的方式划出来。
学生说,老师板书:山石美、湖水美、小鱼美(板书)
3、找出描写山石的句子。指名学生读出。
4、示句子(看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,……赛跑呢。)指名读,
这个句子有一词用得特别好,你认为是哪个?(展翅欲飞)。你能做一做这个动作吗?(指名)
5多么有趣的山石呀,要是给每块石头都配上动作读,会不会更有趣呢?自己读着试试。
6、叫一名学生读句子,另一名学生上讲台表演。
7、大家想不想表演一下呢?老师叫两组的学生读,另外两组的学生表演。表演完成后,对学生的表演给予肯定。
8、这样有趣的山石,要想把它记下来,有什么好办法呢?
除了配上动作外,还可以根据“那边,这边,半山腰”这些关键词来记,试试,老师读开头,你们补充。
7、这段话中用了几个像,开动小脑筋,我们也试着用像说一句话吧:
幻灯片出示:
山石像 。
像 。
8、通过刚才的读,演,说,我们真正体会到了山石的美。想不想跟老师再去看看美丽的水呢?哪些句子描写了水非常美呢?
9、这么美丽的湖水,老师也想美美的读一下,可是我不会,谁来教我读呢?给你们一分钟时间,你们自己先试试,然后,叫一个学生来读。谁还想来教老师,再叫一名学生读。老师范读。大家齐读。
10、游历在这清澈的湖水之上,小洁产生了一种奇妙的感觉。
出示(她像是在水里游,又像是在天上飞)大家齐读。
11、师:哟,小洁还发现清澈的湖水里有什么?(小鱼)。
指名读,幻灯片出示句子(一条银白的小鱼跃出水面……表演呢。)读了这句话,你觉得小鱼怎样?(很可爱),这时小洁的心情如何?(很开心)。
小洁被这美景深深的吸引住了,她手里的面包纸呢?大家齐读3.4自然段。
①、她吃完面包,刚想把面包纸丢进水里,却被湖里美丽的景象吸引住了。
②、小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。
小洁为什么要紧紧攥着面包纸呢?
如果面包纸掉进了湖里,后果会怎么样?
小洁多么担心,多么害怕呀。哪个孩子能读出他的担心?男生读,女生读。齐读。再次感受小洁的担心。
12、小洁担心的,害怕的事情还是发生了。发生了什么事呢?
指名说。看到这一幕,小洁心情怎样?(不开心/不高兴)你从哪里看出?
13、出示句子:小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。
企盼是什么意思?(希望、盼望) 她企盼着什么?(湖水清澈、人人保护环境)
(二)、由景及人,感受心灵美
4、齐读最后一段,想想小洁上岸后,在找什么?她是怎么做的?
生:小洁看到一个垃圾桶箱,她走过去,把面包纸扔到垃圾桶。
此情些境,这是一幅多美的图画呀!板书:行为更美
师:文中的两个小朋友,你更喜欢哪个呢?喜欢她的什么呢?你想对小洁说些什么呢?板书:爱护环境,
(一)写景
1、示图:现在,让我们跟着小洁一起出发,坐着游船,一边吃面包,一边欣赏两岸的风景吧。
2、请大家自由读课文,小洁带我们欣赏了那些风景呢?,找一找,用自己喜欢的方式划出来。
学生说,老师板书:山石美、湖水美、小鱼美(板书)
3、找出描写山石的句子。指名学生读出。
4、示句子(看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,……赛跑呢。)指名读,
这个句子有一词用得特别好,你认为是哪个?(展翅欲飞)。你能做一做这个动作吗?(指名)
5多么有趣的山石呀,要是给每块石头都配上动作读,会不会更有趣呢?自己读着试试。
6、叫一名学生读句子,另一名学生上讲台表演。
7、大家想不想表演一下呢?老师叫两组的学生读,另外两组的学生表演。表演完成后,对学生的表演给予肯定。
8、这样有趣的山石,要想把它记下来,有什么好办法呢?
除了配上动作外,还可以根据“那边,这边,半山腰”这些关键词来记,试试,老师读开头,你们补充。
7、这段话中用了几个像,开动小脑筋,我们也试着用像说一句话吧:
幻灯片出示:
山石像 。
像 。
8、通过刚才的读,演,说,我们真正体会到了山石的美。想不想跟老师再去看看美丽的水呢?哪些句子描写了水非常美呢?
9、这么美丽的湖水,老师也想美美的读一下,可是我不会,谁来教我读呢?给你们一分钟时间,你们自己先试试,然后,叫一个学生来读。谁还想来教老师,再叫一名学生读。老师范读。大家齐读。
10、游历在这清澈的湖水之上,小洁产生了一种奇妙的感觉。
出示(她像是在水里游,又像是在天上飞)大家齐读。
11、师:哟,小洁还发现清澈的湖水里有什么?(小鱼)。
指名读,幻灯片出示句子(一条银白的小鱼跃出水面……表演呢。)读了这句话,你觉得小鱼怎样?(很可爱),这时小洁的心情如何?(很开心)。
小洁被这美景深深的吸引住了,她手里的面包纸呢?大家齐读3.4自然段。
①、她吃完面包,刚想把面包纸丢进水里,却被湖里美丽的景象吸引住了。
②、小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。
小洁为什么要紧紧攥着面包纸呢?
如果面包纸掉进了湖里,后果会怎么样?
小洁多么担心,多么害怕呀。哪个孩子能读出他的担心?男生读,女生读。齐读。再次感受小洁的担心。
12、小洁担心的,害怕的事情还是发生了。发生了什么事呢?
指名说。看到这一幕,小洁心情怎样?(不开心/不高兴)你从哪里看出?
13、出示句子:小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。
企盼是什么意思?(希望、盼望) 她企盼着什么?(湖水清澈、人人保护环境)
(二)、由景及人,感受心灵美
4、齐读最后一段,想想小洁上岸后,在找什么?她是怎么做的?
生:小洁看到一个垃圾桶箱,她走过去,把面包纸扔到垃圾桶。
此情些境,这是一幅多美的图画呀!板书:行为更美
师:文中的两个小朋友,你更喜欢哪个呢?喜欢她的什么呢?你想对小洁说些什么呢?板书:爱护环境,
1、我们地球的环境遭到人为的破坏很严重。这给我们敲响了警钟。保护环境已经成为了全世界关注的大问题。(幻灯片出示图片)
2、我们来看一些爱护环境的公益广告,叫学生来读。下来自己多留意观察,也写一些保护环境的公益广告。
1、把自己最感动或最欣赏的段落背一背。
2、开展 “弯弯腰,拾起一片纸”活动,咱们用自己的实际行动来保护我们的家园和美丽的校园。