5 一株紫丁香 小学语文 人教2001课标版
本设计在《参与研究型教学模式的设计与操作》的教学理念指导下,运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式,以学生为中心,用小组合作探究学习的方法,培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力,让自主与和谐充满整个课堂。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写两个生字“休、伸”。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
1、 结合低年级学生认知特点,我运用图片导入以激起学生的学习兴趣;运用直观显示紫丁香,让学生直观地了解紫丁香。2 、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力, 因此我设计教学时注重培养学生通过朗读 来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。
重点:认识生字、有感情地朗读课文。
难点:体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
1、出示多媒体课件,欣赏百花齐放的春天,认识紫丁香。
2、多媒体出示课本插图。
(指导学生观察)
师:这株美丽的紫丁香被插在了老师的窗前。看,在这幅图中你观察到了什么?
3、导入课题
师:你们想知道这幅图中藏着一个怎样的小故事吗?这节课就让我们一起来学习一首小诗《一株紫丁香》。
板书课题,学生齐读。(指导读好翘舌音“株”)
1、学生借助拼音自读课文,读准字音,读通诗句。
2、小组内认读生字词。
3、检验认读情况。
(1)卡片认读生字:株、浓、栽、疲、倦、牵、眨、伸、梦、谢、除、盛、解、甜、困、踮、院
(2)小老师领读。
(3)“摘苹果”游戏认读生字。
(4)交流识记方法。
(5)开火车认读词语:踮起、疲倦、挂牵、消除、伸进、小院、一株
(6)去拼音读词语,巩固识字。
浓绿 小院 紫丁香
枝叶 伸进 常作伴
绿叶 唱歌 消疲倦
小花 盛开 谢挂牵
花香 入梦 香又甜
(分小组读,配动作齐读)
1、师:小朋友们把这些生字词认得这么棒,现在我们把它们送回到课文中去,你还能读得这么好吗?试一试吧!
(自由朗读,同桌互读)
2、读完了这首诗,你知道到底是谁把这一株紫丁香送给了老师吗?(小朋友们)你从哪儿知道的呢?
指名朗读第一小节。
(1)师:小朋友们是怎样走进那安静的小院的?(踮起脚尖儿,轻轻的)
(生做动作,师问:你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗?)
(2)指导朗读。
师:小院是安静的,小朋友们的动作也是安静的,要怎么读出这份安静呢? (轻轻的)
指名读、齐读
3、学习第2—5节
<1> 师:一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师的窗前,寄托了孩子们许多美好的心愿,孩子们该有多少话想对老师说啊!他们为何要把紫丁香栽在老师的窗前呢?
(指名反馈,学习第2—5节)
(1)师:紫丁香传递了小朋友们怎样的心声呢?
(希望紫丁香和老师作伴)
师小结:夜夜作伴。(板书)
夜夜是什么意思呢?(每天晚上)
指导朗读
师:多么深情的孩子啊,谁能读出这份深情?
指名读;齐读。
<2>消除疲倦
师:看,绿叶在随风舞动,它代表了孩子们什么样的心愿呢?
指名读第三小节
理解“疲倦”:你在什么时候会感觉疲倦?老师为什么会疲倦?
如果是你,你会以什么样的方式为老师消除疲倦/
这些小朋友们没有办法常常在老师左右,所以他们让这株紫丁香为老师——消除疲倦(板书))
老师一天要做那么多的工作,真是非常辛苦,非常累,所以感到常疲倦。你听,你听,绿叶在风里沙沙地响,这是紫丁香在给老师唱歌呢,这种歌声非常动听。请你来读读这一节。
<3>感谢挂牵
(1)师:看,花儿盛开了,多美啊,你想对老师说什么呢?
指名读第四小节
你看,你看,/满树盛开的小花,/那是我们的笑脸,/感谢您时时把我们挂牵。
(2)我们给挂牵换个词可以换成——牵挂、关心。
(3)你能举身边的例子来说说吗,老师都在牵挂着什么?
(4)张开你们的笑脸,把你们最美好的朗读送给老师吧!(生齐读第四节)
<4>花香入梦
师:夜深了,老师们还在干什么呢?孩子们还想用紫丁香来表达什么愿望呢?
(1)如果你就是这株紫丁香,此时,你会对老师说些什么?)
(2)指名读第五小节,齐读。
1、师:多美的紫丁香啊!多美的诗啊!多懂事的孩子啊!多美好的愿望啊!让我们在美美的音乐声中带上最美的感情读读这首诗吧!
2、生配乐朗读。
3、读完了这首温馨甜美的小诗,你有没有想要对老师说的话呢?你会用什么形式来表达呢?
1、出示: 休 伸
认读,这两个字结构上有什么相同的?(左窄右宽)
2、学生交流:你最会记哪个字?是怎样记的?
以“休”为例
(1)你怎样记住这个字?
(2)在田字格中怎样把位置摆漂亮呢?哪些笔画要提醒大家的?
(3)学生说笔顺,老师范写。
(4)学生在书上描红。教师巡视。。
(5)学生练写“伸”:悬针竖起笔高,收笔下。
3、在《习字册》上描红、仿影、临写。