13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版
1、会认“沿、际、信”3个生字,积累“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际”8个词语。会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个生字。
2、分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、发挥想象,初步理解寓意。
二年级的小朋友对事物的认识往往是片面的,因此学习本课具有现实的指导和教育意义。我认为教学时应采用自主、合作、探究的学习形式,抓住青蛙和小鸟的对话进行讨论交流、朗读感悟,从而理解课文内容,明白其中的道理。
教学重点:
学习本课的生字、新词,理解课文内容,联系上下文理解“大话”“无边无际”等词语的意思,明白像青蛙这样坐在井中看天是不对的。
教学难点:
分角色朗读课文。
1、读通课文,学习掌握本课的生字、新词。
2、整体感知课文内容,说说课文的主要内容。
3、正确流利地朗读课文。
学习掌握本课的生字、新词。
整体感知课文内容,说说课文的主要内容。
一、复习导入,揭示课题。
1、指名读《识字4》的成语。
2、说一说从“坐井观天”这个成语中得到的启示。
3、教师导入:同学们,上节课我们大致了解了坐井观天这个成语的意思,今天,我们就来学习《坐井观天》这个有趣的故事吧。学生读课题,教师板书:坐井观天
二、出示要求,学生自读。
1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。
2、思考:课文讲了一件什么事?
3、画出文中含义深刻的句子,读一读。
三、检查生字,整体感知。
1、检查生字、新词。
(1)教师出示生字、新词,指名读一读,其他学生正音,教师强调:“沿、信”是前鼻音,“错”是平舌音。
(2)通过观察课文中的插图,了解“井沿”指的是什么地方。学生回答,教师解释:是指井的边沿。
(3)查字典,了解“际”的意思。理解“无边无际”的意思是没有边际,形容非常大;并引导学生用这个词说一句话。
(4)教师出示生字词语卡片,让学生在读中巩固,并给生字组成,并要求尽量一字多组。
2、指名分段读课文,检查学生读通课文的情况。
(1)出示“朋友,别说大话了”一句,联系上下文让学生理解“大话”的意思。学生回答,教师解释:大话是指说话很夸张,不符合实际。
(2)引导学生说几句大话。
3、指名说一说课文讲了一件什么故事。教师总结:井底的青蛙认为天只有井口那么大,而小鸟告诉它,天无边无际,大得很。
四、指导写字。
1、教师出示要求书写的生字:信、沿、抬、际、蛙、错、答、还。学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“沿”的右上方与“几”不同;“际”字左边的双耳旁是两笔完成的;“还”字的笔顺是先写“不”,再写“辶”。
4、学生练习,教师巡视并个别指导。
5、组内评比,写得好的学生给予奖励。
五、课堂总结。
教师本堂小结:同学们,你们说说,天到底有多大呀?下节课咱们继续学习课文《坐井观天》。
布置作业。
1、熟读课文。
2、抄写本课的生字、新词。
3、抄写课后“读读抄抄”中的词语。
1、继续学习课文,联系上下文理解句子。
2、分角色、有感情地朗读课文。
联系上下文理解句子,进一步了解课文的内容,感悟其中所包含的道理。
分角色朗读课文。
第2课时
一、复习,导入新课。
1、听写下列词语:小鸟、青蛙、回答、还是、井沿、抬头、坐井观天、无边无际。
2、集体朗读课文。
3、说一说:地球、月亮和太阳谁大。学生说,教师讲解:太阳最大,月亮最小,我们在地球上看到的太阳和月亮差不多大,是因为太阳必月亮离地球远得多。今天,我们继续学习课文《坐井观天》,进一步了解课文的内容,感悟其中所包含的道理。
二、感悟对话,明白道理。
1、自读课文,找出文中小鸟与青蛙的三次对话。
2、看文中插图,练读第一次对话。
(1)了解青蛙和小鸟所处的不同位置。完成填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。学生回答,教师板书:小鸟 青蛙
(2)朗读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
(1)读一读第二次对话,说说你读懂了什么。学生回答,教师板书:天只有井口大 天无边无际
(2)想一想:青蛙和小鸟为什么要不同的看法?用“因为 所以 ”谈谈自己的理解。
(3)联系生活实际,说一说平时看到的天有多大。你们说说谁对谁错?学生回答,教师板书:对 错
(4)分小组再读第二次对话,教师强调:青蛙的话读出不相信的语气,小鸟的话读出劝告的语气。
4、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
(2)有感情的朗读第三次对话。
5、教师小结:小鸟在广阔的天空中飞翔,见识广。(板书:见识广)天真的和小鸟说的一样,是无边无际的。而青蛙一直呆在井里,见识少,(板书:见识少)所以他看到的天只有井口那么大。青蛙错了,他还自以为是呢。
6、分角色朗读课文。四人小组合作,分角色朗读课文:一人引读,两人对话,一人担任评委。(教师提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)
三、拓展延伸,续编故事
1、再读最后一段,想象:青蛙如果跳出井口会看到什么,会说些什么?
2、学生续编青蛙跳出井口的故事。
学生回答,教师举例续编:于是,青蛙往上一蹦,跳出井口。他的眼睛突然一亮:天真大呀,无边无际,一眼望不到边。他羞愧地对小鸟说:“真的是我弄错了,还是你的见识广。”
全班交流续编的故事。
四、课堂总结
这篇故事通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事读给家人听一听。