23 假如 小学语文 人教2001课标版
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、会认6个生字,规范书写8个汉字。
3、能展开个性化的阅读,体会作者关爱自然、关心他人的情感,能拓展课文内容,有创意地表达自己内心的美好愿望。
本课人文性比较强,借”马良的神笔“表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真、善、美是他们的全部。因此在教学时,我们应该充分利用课文语言的优美,让学生在读中积累,并学以致用,应该利用课文中的空白,满足学生表达的愿望,让学生在表达中悟情、明理,让学生的情、作者的情与教者的情相互交融,达到一致的境地。
夸马良:
马良啊马良,你可真是一个( )的人!
二、学习生字词:
1、生字闯关:猜字编号、高速闯关、学写难字
2、快乐积累
3、词语闯关
4、闯句子关
过渡:生字朋友看到大家出色的表现,都满意地跳回了课文里。
课文有几个小节?(4个)
谁愿意和老师一起来读课文?把课文读通顺。请三个小朋友来读,其它小朋友认真听,看他们读得好不好。
1.你们想像他们那样读课文吗?那就自己先读读第一小节,边读边用笔画一画,我要给______画_________。
2.聪明的小朋友,谁找到了?来说一说吧。(你找得真棒)
根据学生的回答,板书(小树)
3.老师也找到了。(出示文字)红红的太阳多可爱啊!谁愿意来读一读?
4.我为什么要给小树画红太阳呢?(指名说)
5.让我们一起去看看小树吧!寒冷的冬天里,北风吹来,小树流泪了,假如你就是这棵小树,现在最想说什么呢?
6.小树冷了要温暖,让我们用神笔帮帮它。你看到了什么?
7.老师多想给小树画红太阳啊!让小树……(出示文字,范读)
8.你们愿意给小树画太阳吗?那就用你的朗读把温暖给小树送去吧!(指名——齐读)
过渡:多好的孩子,多美的心愿啊!接下来,大家再自己读2、3小节,同样找一找。我又要给________画_______,并想一想:为什么要画?
小鸟
1.第2小节,谁来说说?(指黑板)并根据生的回答板书“小鸟”
2.(出示文字:整节)你真会为小鸟着想!好吃的谷粒还可以说( )的谷粒
3.让我们给小鸟画好吃的谷粒吧!(出示课件:动画)
4.愿意给小鸟画谷粒的小朋友站起来,大声地读读,让鸟儿们高兴!
西西
1.第3小节,谁会说?根据学生回答,板书:西西)
2.跟老师一起去看看西西吧!看到他,你的心情怎么样?
(让学生带着心情读)
3.他目不转晴地盯着窗外,谁知道他在想什么?
4.让我们用神笔帮他完成心愿吧!(点击课件)
5.有了我的帮助,西西现在在干什么?
6.男、女生读(男孩一起为你的朋友西西高兴吧!女孩也一起为你的朋友西西高兴吧!)
7.小结:
孩子们,(指板书),假如“我”有一枝马良的神笔,身边的小植物要帮,身边的小动物也要帮,身边的朋友更要帮。通过读课文,你知道我还要帮谁吗?(第四小节“……”)
可以看出小作者是个( )的孩子。
是呀,他的心中装着别人,心中充满爱(完成板书)。
相信你们也是心中充满爱的孩子,看看这些图片(出示课件)。假如我有一枝马良的神笔,我要 ( ) 。
总结:是呀,马良有神笔,但我们有一颗火热的心,一双热情的手。如果人人献出一点爱,人间永远是春天。