18　称赞第二学时教学设计

孩子们,老师要称赞你们,在上一节语文课中你们充满活力的读课文，认真的写字，勇敢的举手发言，每一位同学都表现的非常棒！那么这堂课想得到老师的称赞吗？那就把最好的学习状态拿出来好不好？这节课我们来继续学习第十八课（称赞）。把小手伸出来和老师一起板书课题。（18 称赞）美美的齐读一下课题。

上一节课我们认识了很多生字宝宝，生字宝宝们说你们上节课表现太棒了，它们还想和你们见面行吗？看看这些生字宝宝大家还认不认识，下面我们开火车来读，谁愿意当小老师？（出示课件，认读带生字的词语）师相机指导个别字音，并对读得好的学生进行称赞。

生字宝宝说你们读的太好了，它们想和你们做朋友行吗？那我们就带着这些生字朋友去课文中吧，通过上节课的学习，知道了小刺猬、小獾互相称赞着对方。他们俩是怎样相互称赞的呢？下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，找找他们相互称赞的话。画出来，多读几遍。然后小组交流交流。

学生讲述第一幅图内容。

1、（出示课件）三个小板凳做的怎么样？

（粗糙）谁知道粗糙是什么意思?师拿出砂纸：像这种表面不光滑、不细致的东西，我们就说它很粗糙。2、师：小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，你们看他的表情多难看呀？你能用一个词形容他的心情吗？

3、师： 正在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它！小刺猬是怎么称赞小獾的？

出示称赞的话：（出示课件）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

4、师：请一个小朋友扮演小刺猬，全体小朋友扮演快要泄气的小獾。小刺猬认真地看了小獾的小板凳，拉着小獾的手，看着他的眼睛，真诚地称赞他小板凳一个比一个做得好。

5、师马上采访：小獾，你现在心情怎样？你最想说什么？

师：是啊，正是因为有了小刺猬的称赞，小獾变得快乐、自信。他做的粗糙小刺猬为什么还称赞他呢？（认真）
练习一个比一个（ ）句式。（出示课件）
得到了小刺猬的称赞，小獾干的更起劲了，傍晚的时候他已经会做椅子了，他要把精心制作的椅子送给小刺猬，快看看小刺猬是怎么说的？小刺猬在说这句话的时候有点不好意思，不好意思的时候会是什么语气，什么表情呢？谁来试一下？

听了小刺猬的话后，小獾是怎么回答的呢？哪只小獾给大家读一读？（出示课件）

接下来我想和两名同学合作，读一读8、9、10自然段好吗？读完后拍手鼓励。体会互相称赞带来的无比喜悦。想象：你看见他们快乐的样子了吗？（兴奋地拍手、热烈地拥抱……）感受小刺猬和小獾的无比快乐。