23 假如 小学语文 人教2001课标版
教学目标：
1.初步认识本课9个生字，会写“良”、“食”两个字，字书写美观；能够理解并读好“缩着身子”、“遥远”等词语。
2.能正确、流利、有感悟地朗读课文。
3.能展开想象仿照课文的句式说句子，培养学生关爱他人、关爱环境的愿望。
本教学班共有学生32人，16名男孩，16名女孩，除个别孩子较为调皮之外，其他孩子都比较乖巧懂事，上课氛围好。
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
课前谈话
师生合作配乐讲述《神笔马良》的故事。
教学过程
一、揭示课题
1.读句子，引发学习期待。
出示：假如/我有一枝/马良的神笔。
①指生读。
②借助小棒注意停顿。
2.板书课题
①揭题。
②板书课题。指出“假”是左中右结构。
③读课题。
二、整体感知 厘清文脉
1.出示阅读提示。
1.要求读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
2.标出小节号。想一想：小女孩用神笔画了什么？并用横线画出来。
2. 自读课文。
3.指导并指出好的学习习惯
4.反馈段落数。
5.交流问题.
小女孩用神笔画了什么，刚才小朋友们都已经在课文中找到了，现在请一个小朋友来说一说。
下面的小朋友，你们画对了吗？没有画对的请改正。
引说并板贴磁卡：原来小女孩为…画…，为…画…，为…画…
6.过渡
她为什么会有这三个心愿呢？让我们一起走进她的内心去看一看吧。
三、创设情境 感悟文本
（一）第一小节
1.过渡：北风呼呼地吹着，像雄狮一样怒吼着，刮来了冬天的严寒和刺骨。仔细观察这棵小树，小树怎么了？谁来说一说？
生：反馈。（指导说全，说细）
评价：你真会观察，你的描述让我们看到了一棵在寒风中瑟瑟发抖的小树。
（1）理解“缩着身子”
①读好字。
像小树这样在风中发抖的样子，就叫做“缩着身子”。出示词卡。（出示“缩”）
②读好词语。
③边做动作感悟词语。
（2）理解“叹息”
引说：听，小树除了缩着身子，浑身发抖以外，它还在——（轻轻叹息）
①“叹息”是什么意思？
生：小树在叹气；小树很不开心。
②感悟想象。
出示：小树缩着身子，轻轻叹息：
过渡：多么惹人怜爱的小树，小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树，她拿起马良的神笔，为小树画了一个红红的太阳。（动画演示）
出示：小树不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，而是
2.合作诵读
（1）小结，板贴磁卡。
（2）男女生合作朗读第一小节。
（3）男女生配乐朗读。
（4）师生配乐朗读。
（二）第二小节
过渡：小女孩帮到了小树，非常开心，这时候，她听到树上传来了一阵阵凄惨的鸟叫声——
1.自主学习，自读感悟。
学习小助手：
1.小女孩的心愿是什么？用波浪线画下来
2.同桌之间边读边想象小鸟的变化
2.理解“遥远” 感受小鸟的可怜。
引：瞧，鸟妈妈飞到遥远的草原寻找食物，让小鸟呆在家里——（生接：苦苦等待，饿得哭泣）
鸟妈妈飞过险峻的高山去寻找食物，让小鸟呆在家里——（生接：苦苦等待，饿得哭泣）
鸟妈妈飞过一望无际的大海去寻找食物，让小鸟呆在家里——（生接：苦苦等待，饿得哭泣）
3.感悟想象说话。
看到小鸟不再为饥饿哭泣，她和我们一样为小鸟感到高兴。
小鸟不会呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣，
而是＿＿＿＿＿＿＿＿。
生反馈。
4.小结：有了食物。小鸟就不会再哭泣了。（版贴磁卡）。听，小鸟在树上愉快地唱起歌来，让我们一起听着悦耳动听的鸟叫声，美美地读一读这一段吧。
（三）第三小节
过渡：小树有了红红的太阳，茁壮成长，小鸟有了谷粒再也不会饿得哭泣，这一切都被坐在屋里的这位小朋友看到了，他是引：西西 西西怎么了？
生：西西不能站起来。
1.创设情境。
出示图片：小朋友们，我们能在草地上尽情地奔跑，我们能高兴得一蹦三尺高，我们能在公园愉快地玩游戏，我们也能快乐得参加六一节演出。
2.学习词语：健康 不幸
这都是因为我们拥有一个健康的身体。
（出示卡片：健康）
而西西却只能坐在轮椅上，什么也不能做——是啊，他多么不幸啊。
（出示词卡：不幸）
读好这两个词语。
3.想象说话
（1）谁能说一说西西的心声：我多想＿＿＿＿＿； 我多想＿＿＿＿＿ 。
于是小女孩为西西画了一双好腿，指板书（点动画）
（2）这下我们的西西他可以＿＿＿＿，可以＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿ 。
4.朗读小诗送祝福。
5.火眼金睛找规律。
（1）小诗的第一句都是“假如我有一支马良的神笔。”
（2）小诗的后面一句是写了“给谁，画了什么。”
（3）小诗的最后部分是写了“美好的愿望”。
四、情感升华 感悟说话
1.过渡：那么，小女孩的心愿仅仅是这么三个吗？你从哪里看出来？
生：省略号。
2.她还有很多的心愿，因为这个世界上还有许多需要帮助的人和物。
出示图片1：《看雪》插图 出示图片2：盲人
练习：假如我有一枝马良的神笔
我要给＿＿＿＿
画 ＿＿＿＿＿。
3. 你可以选择两幅图片中的一幅，也可以结合生活实际说一说。
五、生字教学，巩固练习
过渡：孩子们，其实啊，你们的手中也有一枝神笔，假如你用心，你就能写出一手好字，接下来，让我们一起来写一写好不好？
1．发现注意点：同样有“良”，有什么不同？
捺要写得舒展，要站得稳稳的；“良”字缩缩身，躲进屋檐下
（1）两字的“横”（2）捺和长点（3）整体
2．指导书写“食，良” 这位同学的写字姿势真到位/
（强调的笔画用红色标出）
六、总结 课外延伸
1.同学们，今天我们听了小女孩的三个心愿，也说了自己的心愿，老师想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香。我们在帮助他人的同时，也收获到了快乐，就让我们都献出自己的一份爱心，共同创造一个充满爱的世界。
2.出示课外挑战题。