2 秋天的怀念 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、 能正确、流畅、有感情的朗读课文。
2、整体把握文章内容,通过赏读描写母亲的精彩语句,体会母爱的伟大。
3、调动生活经验和情感体验,深刻理解母爱、感念母恩,学习作者“从生活中学习写作”
七年级的学生对亲情已经有了自己一定的独特认识与理解,尤其是对母爱的理解,比较容易引起情感共鸣。但处于青春期的他们思想有些叛逆,加之理性思维能力较弱,所以对母爱的理解往往容易浮于表象,并不能深入,所以在教学中一定要引导学生在赏读重点词句的基础上调动自己的生活体验,教师适当引导深入理解母爱的深沉与伟大。同时让学生学会观察、思考生活并准确表达。
1、朗读课文,通过赏析描写母亲的精彩语句,体会母爱的伟大。
2、深刻理解母爱、感念母恩,学习作者“从生活中学习写作”。
《秋天的怀念》教学设计
[教材分析]这是一篇怀念母亲的文章,作者以追忆的形式,用朴实的文字、平常的话语写出了母爱的无私、深沉与宝贵,其中也蕴涵了作者对自己生活经历、情感变化历程的回顾与反思。描写浓浓亲情的文章最容易打动人,所以学习本文,首先要营造浓郁的氛围,在充分调动学生的生活经验和情感体验的基础上,引导他们朗读涵咏,解读文本,获取自己的独特体验,深入理解文章所表达的丰富多样的情感。
[学情分析]七年级的学生对亲情已经有了自己一定的独特认识与理解,尤其是对母爱的理解,比较容易引起情感共鸣。但处于青春期的他们思想有些叛逆,加之理性思维能力较弱,所以对母爱的理解往往容易浮于表象,并不能深入,所以在教学中一定要引导学生在赏读重点词句的基础上调动自己的生活体验,教师适当引导深入理解母爱的深沉与伟大。同时让学生学会观察、思考生活并准确表达。
[教学目标]
1、 能正确、流畅、有感情的朗读课文。
整体把握文章内容,通过赏读描写母亲的精彩语句,体会母爱的伟大。
调动生活经验和情感体验,深刻理解母爱、感念母恩,学习作者“从生活中学习写作”。
[教学重点]
1、朗读课文,通过赏析描写母亲的精彩语句,体会母爱的伟大。
[教学难点]
1、深刻理解母爱、感念母恩,学习作者“从生活中学习写作”。
[课型]研读课
[课时安排]一课时
[教学准备]制作PPT课件 收集体现母爱的感人画面和文字及音视频资料
[教学方法]朗读法、圈点批注法、小组自主合作探究
[教学过程]
一、创设情境、激情导入:
【设计意图】创设情境,营造氛围,带领学生进入浓浓的母爱中解读文本。
二、朗读课文、初步感知:
1、学生明确学习目标后自由朗读课文。
学习目标:(1)勾画生字词并借助工具书解决。(预设:巡回指导关注“侍弄”“憔悴”“诀别”“烂漫”“絮絮叨叨”等词语的读音、写法与意思)
(2)圈点批注:文章三次写到“看花”,其背景和结果各是怎样的?
(3)批注自己的疑惑和感悟。
【设计意图】引导学生疏通字词,能够准确、流利的朗读课文;整体感知课文内容,记录自己的独特体验,初步感知母爱。
三、研读课文、深入理解:
文章的内容写了三次“看花”,题目却是“秋天的怀念”,那作者通过写看花怀念的是谁?(母亲)。下面,让我们就先读母亲。读懂一个人,无非是听其言、观其行、察其色。(板书)
1、明确目标、研读课文:
学习目标:(1)默读1、2、5段,圈点批注人物语言、动作、神态、心理描写的相关语句。
2、小组内交流、朗读相关语句,理解母爱的伟大。
3、班级交流展示,教师精讲引导。
【设计意图】通过充分朗读与小组合作探究,培养学生结合语句具体分析的能力;结合课文具体语境,感受母爱的深沉与伟大。
四、品读课文、感念母恩:
“谁言寸草心,报得三春晖”!面对深沉的母爱,那个因为身体残疾而变得“暴怒无常”的“我”真正理解了吗?
1、朗读课文最后一段,思考:(1)本段为什么要写各种颜色的菊花在“秋风中正开得灿烂”?(2)结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?
【设计意图】提醒学生体会景物描写的象征意义。深入理解本文主题,感念母恩。
五、拓展延伸、手写母爱:
1、调动你的生活经历,学习作者写写你所感悟到的母爱。
[板书设计]
秋天的怀念
史铁生
言
母亲 行 伟大而深沉的爱
色