11 春 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
学情分析:
通过第一课时的学习,学生理清了文章的结构层次,掌握了文章的主要内容,体会到了作者的思想感情,对课文的部分段落已经达到熟读成诵的程度,本课时主要引导学生赏析文章生动优美的语言,学习文章描写景物的方法,以提高学生的赏析能力和写作水平。
1、赏析本文清新优美的语言。
2、学习文章描写景物的方法。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点:赏析本文清新优美的语言。
难点:学习文章描写景物的方法。
同学们,一篇脍炙人口的美文总会带给我们特别的享受,上节课我们对《春》进行了初步的学习,这节课我们继续探究学习这篇美文,我先请一位同学板书课题,谁愿试试?(学生板书题目)老师强调一下这个字的写法:注意多个横出现在一个字中时,要做到平行等距、长短不一。这一点他做到了,大家掌声鼓励。
老师很想知道你们上节课的学习效果如何,出几个小题儿考考你们,大家有信心挑战吗?请听题:春的作者是谁?他的代表作有哪些?这篇文章采用了怎样的结构方式?三部分如果用小标题概括分别是?文章主要描绘了那五幅画面?文章字里行间流露出作者怎样的思想感情?(指名学生一一回答)
1、请同学们正确、流利、有感情的朗读课文。(出示图片配乐朗读)
大家读得非常投入,带给了我们美的享受。这么美的散文作者如何来写景抒情的呢?运用了哪些写作手法呢?尤其语言方面有哪些值得我们学习的地方呢?我们先欣赏后模仿。大家可以围绕这几个问题去品味、去分析,(出示课件)
(1)语段中所描写的景物有什么特点?
(2)作者描绘景物时,运用了哪些写作方法?有什么表达效果?
(3)你觉得文段中哪些词句写得好?为什么?
2、学生结合这几个问题,自由跳读课文,或朗读,或默读,挑自己喜欢的句子边读边品味边思考。(教师巡堂)
3、学生赏析优美的语言。
(学生读句子谈自己的体验,老师评价鼓励。)
4、总结写作手法:
学生前后桌四人一组讨论交流,总结文章的写作手法,教师巡堂。
5、学生交流讨论后,小组代表回答,老师总结板书:情景交融 多种感官
侧面烘托 想象联想 句式多变
1、俗话说,模仿是最好的老师,下面同学门就课文中任何一段或一句来做个模仿练习,写一写你心目中的“秋”,让我们一起来追寻秋之美景,体会创作之美。
2、写之前请大家欣赏几幅秋天的图片,(出示图片)下面请同学们结合图片,发挥想象,拿起手中的妙笔,写出你心中的美景!
3、学生写,教师巡堂。
4、学生展示自己的创作成果,师生共同欣赏评价。
写一篇完整的作文《秋》,可以模仿春,也可以有自己的创新。