26 小圣施威降大圣 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.快速阅读课文,学会抓关键词带动整体阅读,提高阅读速度。在通读课文的基础上复述故事情节,整体感知文章内容。
2.学会抓住关键词、句,品析文章富有表现力的语言。
3.了解大圣与小圣的形象,体会神话富有想象力的艺术特色。
4.对《西游记》有一定的了解,探究《西游记》的现实意义,提升学生阅读名著的兴趣,增加对中华民族文化的认同感。
学情分析:
本文节选自四大名著《西游记》,文字半文半白,对于七年级学生来讲在感悟文字方面有一定的难度。学习前可以让学生在教师导学案的指导下,先自行阅读课文,也可以观看关于本课的视频资料,提高学生的阅读兴趣,加深他们对于文章情节的理解。在课堂中通过文字的描绘和赏析,结合自己的理解体会,学生可以进一步完善文中人物形象的分析和把握。
1.快速阅读课文,学会抓关键词带动整体阅读,提高阅读速度。在通读课文的基础上复述故事情节,整体感知文章内容。
2.学会抓住关键词、句,品析文章富有表现力的语言。
1.默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。
2.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音:
掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( ) 鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )
蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )哪吒( ) 幌( ) 提防( )
3.查阅资料,了解作家作品及本文背景资料。
参考答案:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
4.将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音。
5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。
6.快速浏览课文(默读课文,尽量通过抓关键词的方法带动整体阅读,提高阅读速度),复述故事情节 。
7.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?
8.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。
作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
9.课文所使用的语言给人妙趣横生的感觉。请细心品味,各举出两例加以评析。
10.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?
11.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
1、本节课你最大的收获是什么?
2、学得了哪些知识?
3、增长了哪些技能?
4、获得了哪些启示?
5、还有哪些疑问?……
26、小圣施威降大圣
吴承恩
小圣:法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
变
大圣:法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神
情节:曲折生动
语言:诙谐有趣
特色:想象浪漫
1.课外阅读《西游记》的相关部分,了解这场战斗的结局,体会中华古典文化之美。
2.大胆的想象和丰富的联想是本课的艺术特色,也是人类特有的思维活动。在写作中善于运用联系和想象,就好比长出了“千里眼”和“顺风耳”,可以思接千载,视通万里。下面就让我们放飞思绪,来一番心灵漫游。下面的这些事物,引起你怎能样的联想和想象?
小溪 烈日 椅子 数字“1” 三角形
请从中选择一个,自由发挥联想与想象,自拟题目,写一篇作文,不少于300字。