2　秋天的怀念第一学时教学设计

       史铁生21岁，双腿瘫痪,他曾经消沉过，走入人生的低谷，是他那憔悴的母亲撑起了他顽强的生命，使他像铁一样顽强地生活下去，成为当代著名的作家。现在我们一起学习史铁生的《秋天的怀念》，和史铁生一起来缅怀他那平凡而伟大的母亲。

暴怒 bào nù          烂漫 làn màn            絮叨 xù dāo

憔悴 qiáo cuì        诀别 jué bié               砸碎 zá suì

        播放音频，学生认真聆听课文。

       同学们思考：“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么在秋天呢？

         怀念母亲；因为母亲给了我无微不至的爱；因为母亲是在秋天去世的。

        学生有感情的朗读课文。

思考：课文是怎样表现母爱的 ？ 提示: 课文中哪个段落或哪个句子或那个词语你读懂了母亲的爱。 请画出来

      快速默读课文 找出描写母亲动作、语言、神态、心理描写的句子,画出 你认为最重要的句子或词语。

.小组讨论：

       说出令你感动的原因。

         插入文档，显示课文原文，学生说出读懂的句子。运用用红笔批画。

         回答格式： 我经过讨论读懂 了第（ ）自然段的句子（ ）

      1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

       2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却鼓励、安慰儿子顽强生活。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到儿子失去生活的信心，希望儿子顽强地生活下去。

         中间插入音频教师朗读《我与地坛》中文字

         在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》

        3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分衰弱；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

       4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。

       5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。 小结:史铁生正是通过一系列的动作、语言、神态描写，抓住母亲生前细微而动人的地方来体现母爱的深沉的。也正是对这些细小之处的回忆与刻画，也表达了他对母亲的深切的怀念。

       1.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。

                          看花                                                                                   我的态度

第一次    听说北海的花都开了，我推你去走走                            不，我不去 。/我活着有什么劲

第二次     北海的菊花开了，我推你去看看吧。                            什么时候？/ 好吧，就明天。

第三次     又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花                           我俩在一块儿，要好好儿活……

       2.文中三次提到菊花，有何用意？

（1）母亲爱花、带我看花，是对生命的热爱

（2）是母爱的写照

（3）我看菊花是对母亲的缅怀                                   

       3.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。(齐读）

       明确：我们要活得平淡，做一个实实在在的人；要活得高尚而纯洁；要活得有热情，有活力，而不张扬；坚强，乐观，执着。 

播放《烛光里的妈妈》

       1.课文阅读《我与地坛》、《史铁生散文》。进一步体会史铁生对人生的感悟。

       2. 回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。