6 我的老师 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、分析蔡老师的性格特征
2、理解重点语句在课文中的作用
分析蔡老师的性格特征
理解重点语句在课文中的作用
上节课,我们分析了文章的结构和主要内容,这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
1.提问:课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?
2.提问:“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?
3.提问:蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?
4.提问:“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?
5.提问:记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了
6·提问:“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用
第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?
7.提问:“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为什么?
阅读梦里寻师一段
1.画出上文中抒情的句子,并说说抒发了作者什么样的感情。
2.“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称?
这样一篇文章的人称前后不一致可以吗?
3.一般说来,小孩子都盼望着假期的到来,为什么说“至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长”?
4.“我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”
加点的两个词能否互换?为什么?
5.“至今回想起来,我还觉得这是记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法?句子中的“这”是指什么?
6.“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别?为什么?
阅读课外散文《我的老师》,写300字以上的读后感