成长的烦恼 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、清楚、明白、连贯、完整地说出自己的烦恼; 2、认识自我,重新评价自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。
刚刚步入少年之旅的中学生,随着年龄的增长,青春意识在一天一天觉醒,他们常常是幼稚与成熟并存,自尊与烦恼共增,一旦受了一点委屈,往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头,生活也随之失去了意义、光彩。再则,现在的中学生多为独生子女,他们显得更为孤独,更为敏感,更为封闭。因此,引导他们说出自己的烦恼,互为彼此解决烦恼就很重要。
重点:目标1
难点:目标2
情境入课
播放视频《最近比较烦》
学生谈感受
(1)用一个字概括视频内容;
(2)说出你看到的画面。
教师引入
板书课题:
畅谈烦恼 放飞心情
看+听+说
(从刚才的视频中,我们看到每个人每个成长过程都有自己的烦恼,我们同学也不例外。
但我相信同学们一定有办法化烦恼为快乐。大家说是不是?
今天,就让我们一起走进综合性学习《成长的烦恼》。)
品评烦恼
作品展示(搜集古今中外名人成长的烦恼)
(1)提前一个星期收集名人烦恼;
(2)学生讲述名人烦恼,谈启示、感悟。
(学生展示)
做+说+听
说写烦恼
1、七嘴八舌话烦恼(6’)
(说写烦恼,出出点子。)
(大卡展示烦恼 小组交流解决)
(要求:清楚、明白、连贯、完整地说出自己的烦恼)
2、走上市场,交易烦恼(8’)
(利用微卡交易烦恼)
(大动、微卡、约定)
3、放飞心情,抒写烦恼(17’)
(提示:比如学习的烦恼、生活的烦恼、和父母的关系等。可任选一题)(微卡、约定)
(1)写出对烦恼的认识和感悟,生动形象,文采飞扬。
(如:烦恼像阴云,遮挡了和煦的阳光,使我们感受不到温暖。)
(2)自创诗作《假如我遇到了烦恼》。
要求:(1)学生根据课件提示,用微卡抒写自己对烦恼的认识和感悟;或者自创诗作《假如我遇到了烦恼》。
(2)学生朗诵自己的语段(可独创的,也可名人名言)
(3)教师点评(如从修辞角度、朗诵、语段中的某个词语等)
写+说+想+看+听
一、消除烦恼的公式(1’)
第一步,问自己可能发生的最坏情况是什么?
第二步,让自己接受这个最坏情况。
第三步,有了能够接受最坏的情况的思想准备后,就平静地把时间和精力用来试着改善那种最坏的情况。
二、消除烦恼几细节(1’)
(1)有正确的人生目的;
(2)学会换位思考;
(3)不自私,向别人学习快乐;
(4)利用运动或娱乐释放压力。
三、好书有约(1’)
(认识自我,重新评价自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。)
说+看+想+听
一、请同学们把自己最大的烦恼写在纸条上,并附上解决办法、步骤及期限,装在自制的信封,用胶布封口。上交待期限到或烦恼已解决时,和老师一起启开。(课外完成)(1’)
二、合唱《阳光总在风雨后》的音乐。(课堂完成)(2’)
阳光总在风雨后(合唱)
人生路上甜苦和喜忧
愿与你分担所有
难免曾经跌倒和等候
要勇敢的抬头
谁愿常躲在避风的港口
宁有波涛汹涌的自由
愿是你心中灯塔的守候
在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后 乌云上有睛空
珍惜所有的感动 每一份希望在你手中
阳光总在风雨后 请相信有彩虹
风风雨雨都接受
我一直会在你的左右
做+想+唱+听