20 虽有嘉肴 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.积累文言词语,熟读并背诵课文
2.准确翻译文句,理解文中蕴含的道理
3.联系实际,用正确的方法指导自己的学习
初中一年级学生,刚刚接触文言文,基础薄弱,虽然他们对学习文言文有很高的兴趣,但学起来仍然有很多困难。《虽有嘉肴》虽短,它毕竟是两千多年前的文章,里面一些字词的读音和意义与现代词语有了很大的改变,学生学起来困难不少。所以,在设计上,我采用以学生的文言实词积累为主,读、背结合的方法。
1.积累文言词语,熟读并背诵课文
2.准确翻译文句,理解文中蕴含的道理
一、导入
从班级调查入手,导入课文。
问题:你觉得要想学习成绩好,要注意哪些方面?
二、识记文学常识
引导学生在课本中找出有关《学记》和《礼记》的文学常识。
明确:《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动论著,其中阐述的一些原则和规律,至今仍有重要意义。
《礼记》又名《小戴礼记》,儒家经典著作,是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴胜编撰。
三、自读课文,扫清字词障碍
结合注释,想一想,那些词和我们平常的读音不一样?
组内交流、班内交流
投影检查:肴 旨 弗 强 长 兑 学学半
四、自读课文,划分节奏
自读课文,有没有一些句子读不通、读不顺的地方,画出来,组内交流、班内交流。
教师提示:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也
是故学然后知不足,教然后知困
其此之谓乎
五、自读课文,疏通文意
结合参考书、工具书,组内结合,疏通文意。
投影检查:虽 嘉 肴 弗食 其旨 至道 善 是故 善 自反 自强 故 长 学学半 其此之谓乎
六、合作研讨,理解内容
自读课文,思考下列问题:
1.这篇短文告诉我们一个什么道理?
2.作者是怎么一步一步说出这个道理的?
3.为什么要从“虽有嘉肴”写起?
4.“教学相长”和“学学半”的相同点与不同点是什么?两者之间是什么关系?
5.从学习的角度,谈一谈“教学相长”给我们的启示。
七、当堂检测,巩固成果。
八、作业:背诵、默写这篇文章。