13* 风雨 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与能力目标:能够正确读出并书写出文中的重点字词,积累精彩语句。
过程与方法目标:细细品读赏析课文中的精美而富有特色的语句,了解相关的写作和修辞手法,揣摩文中蕴含的思想感情。
情感态度与价值观目标:深入体会文中传达的微妙感情,保持一份童真,做勇敢的生活前进者。
教学重点:分析文中所运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法,品味文中的精美语言,并积累精彩语句。
教学难点:通过赏析文中的精美语言,揣摩作者蕴含在文中的思想感情。
导入:我们先来看一篇关于风雨的小习作,在小作者的笔下我们感受到的是一场暴风骤雨,可是贾平凹先生笔下的风雨和我们所写的风雨截然不同,甚至全文竟然没有出现“风”和“雨”字,作者是如何做到这点的,就让我们走进这篇课文吧!
检查预习(认一认、读一读)这是老师在课文挑出的几个容易出错的词语,我们来认一认,读一读。
师生合作朗读:教师——第一段 男生——第二、三、四段 女生——第五、六、七段 男女生——第八段
四、课文是通过对哪些事物的描写来表现风雨的?
(树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……)
五、你能根据课文内容,给这些事物加一句修饰句吗?
示例:像一块面团似的树林子;发出破裂颤声全然倒伏的芦苇……
六、通过同学们生动形象的概括,我们可以看出这些被风雨肆虐的事物,在暴风雨来临之前挣扎的模样,可是全文却看不见一个“风”字,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。你们知道作者采用的是一种什么写法?(侧面描写+知识点介绍)
侧面描写:就是通过对周围人物或事物的反映,从侧面来衬托要写的人物或事物的写作方法。它的特点是,对人物或事物不是从正面进行庄重严肃的描写,而是从侧面着笔,从旁边入手,对人物或事物进行多角度的映照和多层次的烘托,曲折生动地描写。
如果大家不是很明白,我们先来看一个故事………
其实在以往的课文中我们也接触过侧面描写,例如:…………
其实从侧面烘托人物或对象,常常能起到正面描写达不到的效果。使你所描写的对象鲜明突出,使文章更加生动和感人。我们再来比较一下 !!
七、接下来我们来个朗读比赛,(出示课件),第一组:一二段; 第二组:三四段; 第三组:五六段; 第四组:七八段——小组分别派出两位代表朗读,教师朗读指导
八、每小组对应段落,用这样的句式说话:
这是一场________(暴风骤雨、狂风暴雨、凄风苦雨、疾风骤雨、漫天风雨、凄风冷雨、疾风暴雨),从文中___________句话中可以看出,它妙在________________。
从以下几个妙点来赏析:① 丰富的想象。 ② 贴切的比喻。③ 精准的动词。 ④ 精细入微的描写。
九、讨论交流 ,总结贾平凹先生散文语言的特点:
淡化抒情、朴拙空灵、幽默酣畅、文白夹杂
——贾平凹何许人也?贾平凹介绍、散文语言的介绍
十、既然贾平凹先生的散文具有一种深邃的哲思,那我们就来看看文章最后一段,结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同?作者想要表达什么?(文章运用大量篇幅描写景物,以细节凸显风雨之大之猛烈。在这些景物的衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。)
十一、小练笔
请模仿课文,写一段话,来描写一个非常炎热的夏天,约150字左右,用上今天学习的侧面烘托的表现手法。 指导:选景、修辞、写作顺序。