七年级语文(下)针对性考试
姓名( ) 得分
一、选择题。每题2分，共计30分。
1、以下加线字的注音全对的一组是（ ）。
A、蝉蜕 tuì 脑髓 suǐ 书塾 shù 肿胀 zhàng 讪笑 shān 沮丧 jǔ
B、伫立 zhù 哺育 pǔ 诧异 chà 教诲 huí 踱步 dù 哽咽 gěng yè
C、钥匙 yuè 断崖 ǎi 亘古 gèng 怪诞 dàn 炽痛 chì 泛滥 fàn làn
D、污秽 huì 朔气 shuò 戎机 rǒng 云鬓 bìn 金柝tuò 殷红 yān
2、以下四组成语中，字形完全正确的一组是（ ）。
A、来势汹汹 浮想联翩 金碧辉煌 委曲求全 直截了当 毛骨耸然 明辨事非
B、浊流宛转 万丈狂澜 一泻千里 九屈连环 可歌可泣 锋芒必露 家喻户晓
C、妇孺皆之 鲜为人知 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 引人注目
D、杂乱无章 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 刮目相待 扑朔迷离
3、下列词语中加线的字，每对读音都相同的一项是（ ）。
A、塑造 追溯 ∕ 教诲 悔恨 ∕ 贻笑大方 百战不殆
B、泛滥 门槛 ∕ 云霄 云霄 ∕ 鲜为人知 屡见不鲜
C、绮丽 畸形 ∕ 粗犷 空旷 ∕ 随声附和 心平气和
D、取缔 真谛 ∕ 急躁 燥热 ∕ 鞠躬尽瘁 出类拔萃
4、下列句子的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ）。
A、他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。
B、他的脸上呈现出悲剧。
C、命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不透风的“耳聋”之中。
D、在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
5、为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“珍爱生命”为主题的综合性学习活动。你认为以下选题中不适合作为选题的一项是（ ）。
A、珍爱生命与保护环境 B、珍爱生命与仿生技术
C、珍爱生命与远离毒品 D、珍爱生命与见义勇为
6、下面句子中加线词语使用正确的一项是（ ）。
A、这座寺庙经过数月的修葺，如今已整个完毕。整座庙宇看上去古朴庄严，惟妙惟肖。
B、冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。
C、每逢节假日，中央大街两旁的店铺，就会顾客盈门，生意葱茏。
D、家中的相册里，总有一些年代久远，发黄褪色的老照片。这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。
7、下列诗句朗读节奏划分有错误的一项是 ( ).
A、假如／生活／欺骗了你 B、忧郁的日子里／需要镇静
C、可惜我／不能同时去涉足 D、从此／决定了我一生的道路
8、下列句中加线字“之”用法不同的一项是（ ）。
A、忽啼求之 B、邑人奇之 C、不能称前时之闻 D、于舅家见之
9、下列各句中没有错别字的一项是（ ）。
A、一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。
B、旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。
C、但这种状美的趣味，没有雄健的精神是不能感觉到的。
D、目前的坚难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。
10、以下句子都跟《丑小鸭》有关，其中有错的一句是（ ）。
A、《丑小鸭》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生，他的作品还有《皇帝的新装》等。
B、作品中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们组织者:面对生活中的强权要敢于抗争。
C、文中的丑小鸭有着美丽而善良的心灵，有着自己一份美好而执着的理想，并能为自己的理想去不懈地奋斗。
D、这篇童话事实上可以看作是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
11、选出填在下句横线上最恰当的一项是（ ）。
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰， 。
A、尊严就是勇猛 B、尊严就是盘旋 C、尊严就是飞翔 D、尊严就是羽毛
12、排列下面句子的顺序，使语义连贯。以下有四种排序，最合理的一组是（ ）。
、橙色皮毛的猩猩过去在亚洲的任何地方都可以看到。、雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种、很多物种现在就遭到危险 、由于其栖息地遭到极大破坏，这种在树上生活的唯一的一种大猩猩越来越少，只能在印度尼西亚苏门答腊岛和婆罗洲找到 、物种将濒临灭绝
A、 B、 C、 D、
13、下列说法得体的一项是（ ）。
A、假如你交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成？”
B、向一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
C、同学邀你到他家玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D、对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息！”
14、读诗歌《春夜洛城闻笛》（李白），之后完成下面的选择题。共4分，每题2分。
春夜洛城闻笛：
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”对诗中的语言的理解，不正确的一项是（ ）。
A、“玉笛”是指用白玉来做成的一种管状乐器：笛子。
B、“满”是指笛子的声音飘荡在空中，似乎全城都能听到。
C、“折柳”指《折杨柳》曲调，曲中表达了送别时的哀怨感情。
D、“何人”是“哪一个人”的意思，也就是“每一个人”的含义。
15、以下诗句，与原诗不一致的一项是（ ）。
A、夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。 B、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
C、独坐幽篁里，弹琴复长啸。 D、鸟向檐上飞，云从窗里出。
二、阅读《孙权劝学》，回答1～4题。15分
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。4分
①蒙辞以军中多务 ②见往事耳
③及鲁肃过寻阳 ④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。6分
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。2分
我的关联： 、 。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。3分
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
三、阅读《伤仲永》，回答1～6题。23分
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。4分
①世隶耕 ②指物作诗立就
③稍稍宾客其父 ④日扳仲永环谒于邑人
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ）2分
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。 D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。6分
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？3分
答：
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？4分
答: 。
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）4分
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！
。
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故： 、 。
四、《木兰诗》选段阅读
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。⑥将军百战死，壮士十年归。 １、为画线字注音。3分 ⑴ 溅溅（ ）⑵ 胡骑（ ）⑶ 燕山（ ） ２、解释下列诗句中画线的字词。3分
⑴ 但闻黄河流水鸣溅溅 ⑵ 万里赴戎机，关山度若飞 ⑶ 朔气传金柝
３、对句①理解正确的一项是（ ）2分 Ａ、按东西南北的顺序逐一去买 Ｂ、操办急切而井然有序 Ｃ、家人和木兰分头去买 Ｄ、出征前的急切心情和紧张操办
4、对句④理解正确的一项是（ ）2分 Ａ、描写木兰想早日到达战场的急切心情 Ｂ、描写征途遥远，表现不畏艰难的决心 Ｃ、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概 Ｄ、像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情 5、对句⑤理解正确的一项是（ ）2分 Ａ、写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格 Ｂ、以写景来表现北方战场的环境气氛 Ｃ、描写边塞阴森、凄凉的战场环境 Ｄ、运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛 6、“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？4分 答：____________________________________________________ 五、阅读下文，回答问题：16分
迟到
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… 当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。 爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿……我挨打了！ ……外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车______第一次花钱坐车上学。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 ⑴ 文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？（概括叙述）3分 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ⑵ 文中加粗的“打开”、“拿”、“递”、“看”、“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感？（从动作描写分析人物心理活动！）4分 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ⑶ “我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点流出眼泪来？（分析心理活动！）3分 ______________________________________________________________ ⑷ 请根据“我刚安静下来的心又害怕起来了！”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，５０字左右。4分
⑸ “爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的？(开放性试题！可赞成，可反对。) 2分 ___________________________________________________________
