8、《“两弹”元勋邓稼先》导学案
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【学习目标】
1．读懂课文中通过具体事例表现出的人物的精神。
2．体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的 。
3．学习本文运用环境烘托表现人物的方法。
【学习重难点】
重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。
难点：体会环境对人物的烘托作用。
【自学过程】
一．夯实基础知识
1．借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋（ ） 浩hàn（ ） 惶恐（ ） 胆qiè（ ）
mò地（ ） 模型（ ） 崭露头角（ ） 销声匿迹 （ ）
含辛茹苦（ ） 汗马功劳（ ） liáo liáo无几（ ） 珩（ ）
风尘仆仆（ ） 风餐露宿（ ） 轮kuò（ ） 臻 （ ）
2．下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。
暂露头角（ ） 消声匿迹（ ） 含辛如苦（ ） 汉马功劳（ ）
风尘朴朴（ ） 风餐路宿（ ） 风刀双剑（ ） 廖廖无几（ ）
3．阅读下面的文段，按要求答题。
冬去春来，年夏一年，邓嫁先形成了自己的工作模（ ）式——亲临第一线。他东奔西走，风餐露宿，
在试验场整整度过了十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈（ ）壁的风刀霜剑，染白了他的bìnfà
( )、在他的脸上克下了深深的zhòuwén( )。
（1）给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字，填在文中的括号内。
（2）文段中有两个错别字，请在其下面用横线标出来，并将正确的字写在下面的括号内。
（ ） （ ）
（3）结合语境解释文段中画线的词语。
①东奔西走：
②风餐露宿： ．
（4）文段中有一句话与原文不完全一致，请用波浪线画出来并将正确的句子写在下面的横线上。
（5）文段中破折号的作用是
4．“两弹”指的是原子弹和 ，请你另外列出四种你知道的兵器。
（1） （2） （3） （4）
5．整体感知：
（1） 邓稼先，著名 家，是中国 、 主要的理论设计者，被中共中央、国
务院、中央军委追授“ ”奖章。
（2） 本文是一篇 通讯。这种文体要求能 地报道新近发生的事情。以叙述为主，
也可结合 、 ；时间要求不像 那么及时。
二．阅读理解
6．课文依次写了哪些事情？表现了邓稼先什么精神？
7．将文中富有表现力的人物语言、动作语言和细节描写标示出来，想一想它们分别表现了人物怎样的内心世界？好在哪里？
三．难点解析
8．读了这篇文章后．主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象，你认为本文在写作上还有什么突出的特点？
四．拓展延伸
9．近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？把你知道的有关事例写下来，与同学分享。
