苍 山 县 志 成 中 学 导 学 案
年 级
七
科目
语文
时 间
总编号
执教人
主备人
王
审核人
蔡
课 时
2-1
课 题
狼
课 型
教读课
学 习
目 标
1、疏通字词，晓畅文意。
2、反复吟诵，理解寓意。
重难点
反复吟诵，理解寓意，说出自己的见解。
导 案
学 案
一、资料链接，丰富文学知识!
1、关于作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。
2、《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是文言短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有极强的现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”； 老舍也评价过蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
二、自主学习 疏通文意
1、默读课文，边借助文中注释或工具书疏通文意，并把有疑惑的地方做上标记。
2、把自己的自学成果在小组内展示交流，并讨论在自学过程中遇到的问题。
3、展示自学合作的成果。
翻译句子：
①投以骨 ②其一/犬坐于前
③意暇甚 ④而/两狼之并驱/如故
4、用最简洁的语言概括各段内容，在下面横线上填上合适的动词，理清文章思路。
狼 狼 狼 狼 狼
班级： 小组： 学生姓名：
学 案
导 案
三、合作交流 品读文章
1、小组讨论：看文中哪些地方反映了狼的性格特点，哪些地方反映了屠户的性格特点。能不能结合具体语句分析一下呢？
狼：
屠户：
2、作者想通过屠户和狼的故事来告诉我们什么道理？
四、拓展与提升
1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？谈谈你的见解。
2、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
3、你了解现在狼的生存状况吗？请查阅资料，整理成关于狼的读书笔记。
苍 山 县 志 成 中 学 导 学 案
年 级
七
科目
语文
时 间
总编号
执教人
主备人
王
审核人
蔡
课 时
2-2
课 题
《狼》拓展训练
课 型
教读课
学 习
目 标
1.阅读训练，提升能力
2.拓展学习丰富知识
重难点
阅读训练，提升能力，拓展学习丰富知识
导 案
学 案
一、阅读训练。阅读全文，回答问题。
1、积累重点实词
（1）通假字
（2）词性活用现象：
洞：名词用为动词， 隧：名词用作状语，
犬：名词用作状语， （3）一词多义：
止有剩骨 神情，意暇甚
止 意
一狼得骨止 意将隧人以攻其后也
恐前后受其敌 恐前后受其敌
敌 前
盖以诱敌 狼不敢前
择其善者而从之
从
一狼仍从
投以骨
以 以刀劈狼首
意将隧入以攻其后也
盖以诱敌
2.在文中找出三句写狼阴险狡诈的句子。
3表现狼贪得无厌的句子是_____________________________________ _______。
4“乃悟前狼假寐”照应上文哪一句?
5.说说“投以骨”时，屠夫是怎么想的?
： 小组： 学生姓名：
学 案
导 案
6.第五段的内容是 。从表达方式上看属于___________，在全文中的作用是___________，与叙事部分的关系是___________。
7.作者发表议论，点明故事主旨的句子是 。
8.下列表述正确的一项是（ ）
A.通过一个屠户战胜两狼的故事，告诉人们：狼是贪婪、狡猾、凶残而又愚蠢的东西，必须彻底消灭，否则危害人类的生存。
B.通过一个屠户战胜两狼的故事，歌颂了屠户丢掉幻想、当机立断、机智勇敢的敢于斗争、善于斗争的精神。
C.通过一个屠户战胜两狼的故事，证明了对狼一样的人，可以作出必要的让步，如果它们得寸进尺，就只能坚决斗争，战而胜之。
D.通过一个屠户战胜两狼的故事，揭示出狼的凶残、狡猾而又愚蠢的本质，告诫人们对待狼一样的恶人，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
二、补充阅读《狼》三则
其一
有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）少却；及走，（狼）又从之。屠思狼所欲肉者，不如悬诸树而（明）早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（疑虑徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（价值）十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹（遭遇）之，是可笑也。
其三
一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直流不能屈，口张不得合。遂负之以归。
非屠,乌能作此谋也！
三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
