七年级下册《海燕》导学案
班级 姓名 座号
【教学目标】
知识与能力：1、记住文中出现的生字、新词。
2、理解文中小燕子形象的意义，领会说出作者的思乡之情。
3、品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。
过程与方法：朗读品味、问题教学、自主合作探究；
情感态度价值观：4、通过文章的主题培养学生的热爱家乡热爱祖国的思想感情。
【学习重点】学会并运用课文写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；咏物抒情、情物合一等
【学习难点】咏物抒情，理解作者的乡愁。
【自主学习】
1、字词学习：（给加点字注音，然后解释词语）
积伶积俐：（ ）（ ） 劲俊：
轻颸：（ ） 隽妙：（ ）
隽逸：（ ） 皎洁( )：
忧戚：( ) 蹇劣( )：
縠纹：（ ） 圆晕( ) 匾额：( ) ( ) 粼粼：（ ）
荡漾：( ) 憩息：( )
融融泄泄：( ) ( )
2、了解作者及相关知识：（查找资料）
作者郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。
3、朗读课文，整体把握：
1）根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。
活动背景
外 形
飞 翔
憩 息
故乡的小燕子
隽妙无比
的春景
乌黑的羽毛
剪刀似的尾巴
劲俊轻快的翅膀
斜飞
隽逸地横掠
粗而有致
的小黑点
海上的小燕子
绝美的海天
乌黑的小水禽
隽逸从容
地斜掠
展开双翅
身子一落
思考：A、作者为什么会把眼前的海燕误认为故乡的小燕子？
除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
B、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗?
作者对故乡、祖国深刻的思念
C、请找出课文中点明文章主旨的句子。
结尾句
2）概括段意：
第一部分（第1～7段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。
第二部分（第8～14段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。
3）小结：概括主旨——课文通过对小燕子的描绘，抒发了作者的乡愁，表达了对祖国无限的眷恋和热爱之情。
课文在写法上主要有三个特点：一是生动、细腻、传神的描写；二是真挚、深沉的感情；三是咏物寄情，物情合一。
【课堂合作探究】
1、用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。有什么特点？
通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。②对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。③在“误认”和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
2、家乡的小燕子是一种怎样的形象？海上的小燕子是怎样的形象?
家乡的小燕子积伶积俐、活泼可爱；海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。
3、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”?
作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
4、《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。
咏物抒情，
【拓展延伸】1、写出几句与燕子相关的名言、诗句：
去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。花开对语应相问，不是村中旧主人。《燕来》作者： 韦庄
卷幕参差燕，常衔浊水泥。
落花人独立，微雨燕双飞。
【唐】杜甫 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、请写出三句描写乡愁的诗句。
结合第六单元的诗词中描写“乡愁”的诗句（如王湾《次北固山下》乡书何处达，归雁洛阳边. 、马致远《天净沙·秋思》夕阳西下，断肠人在天涯。），课外搜集有关“乡愁”的诗句，作为资料积累起来。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
【课堂检测】1、背诵第1段和第8段。
2、练习册第三题。
学 习 反 馈 评 价
导学评价
思考设疑
课堂讨论
课堂发言
总评等级
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
自我评价等级
组长评价等级
3、讨论本课学习开始时提出的问题：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?
海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。
