导学案（八年级语文）
17、端午的鸭蛋
课型：讲读 执笔：张华 班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 家长签字＿＿＿
学习目标 1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。 2．体味文章中蕴含的情感及语言特色。 教学重点 1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
预习 导学
1．读准下列加点字的音
门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药( )
腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( )
2．说一说下列词语的意思。
门楣：门框上的横木。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
籍贯：祖居或个人出生的地方。 城隍：迷信传说中指主管某个城的神。
肃然：形容十分恭敬的样子。 与有荣焉：因而也感到荣幸。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
3、了解作者汪曾祺：
整体感知
1、用普通话正确、流利、有表情地朗读。文章分几部分？各写了什么内容？
2、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？
3、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的语言特点是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。读下列句子，仔细体会本文语言上的特色。
A、“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”
B、，“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”。
C、“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”
4、汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。体会下列句子的特色。
A、：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多、鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”
B、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”
C、：“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”
D、吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了”
4、文章表达了什么思想感情？
拓展训练
课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。说说你的看法。
端午的鸭蛋
汪曾祺
学习目标：
1、识记并积累生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章思路，把握作者的情感。
4、品味语言，体会作者的语言特色。
学习难点：1、理清文章思路，把握作者的情感。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、识记并积累生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章思路，把握作者的情感。
学习过程：
1、导入新课：首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生兴趣，培养归纳复述知识的能力。
2、出示目标：学生默读学习目标、把握目标要求。
3、同学们完成目标1：（ 10分钟）
要求：同学们独立完成，然后小组内合作解决疑难，把重点积累在积累本上。
方法与过程：
①默读课文，了解文章内容。边读边勾画生字词，注释中有的把拼音注在文中。
②组长组织小组内合作解决疑难。（每位同学指出自己标出的生字，会的同学帮助解决，组内都不会的记在积累本上。组长分配生字，同学们分头查阅，用最短的时间互助解决。）
③检测与反馈
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字 。
门méi( ) jí（ ）贯 xiāo（ ）药 大jīn（ ）
车yìn （ ） yān（ ）渍 城huáng（ ）庙 手 wàn（ ）
náng( )萤映雪 门kǎn( ) jiáo( )石灰 系（ ）百索子
用酒和（ ） 掉色（ ） 苋（ ）菜 络（ ）子
（2）结合原文句子解释下列词语的意思。
囊萤映雪：
莫名其妙：
（3）结合本课所学词语，写一段话，至少用上一种修辞方法。要有具体语境。
（组长和语文课代表抽查批改（1）（2），组内传阅（3），老师随机抽查批阅）
4、组长组织同学们完成目标2。（ 13分钟左右）
建议学习过程：
①小声读课文巩固生字。要读的正确、流利，把握文章内容。
②朗读课文深入体会文章内容。要读出字里行间蕴涵的情感。
③组长根据本组实际情况组织朗读检测，并点评。
④回顾文章内容，用一两句话概括文意，并说说作者对端午的鸭蛋为什么难以忘怀？工整地写在下面。
5、浏览课文，完成目标3。
要求：独立完成目标，在积累本上列出文章写作提纲（8分钟），然后小组交流。有兴趣的同学可到黑板展示自己的学习结果。
6、同学们针对本课学习或本目标的学习，自由表达见解。
第二课时
导学目标：
品味语言，体会作者的语言特色。
学习过程：
1、出示目标（学生默读导学目标、把握目标要求。）
要求：同学们安静地默读文章，参考学案里的方法指导独立批注；每位同学批注文本不少于三处，要表达清楚，观点明确，有理有据。（15分钟）完成后组内互相阅读批注，讨论解决学习中的疑问。把有价值的观点或语言做好积累。有兴趣的同学可以到黑板展示自己的学习成果。
方法指导：汪曾祺作为一代语言大师，非常讲究语言艺术，他曾谈到自己在语言上的追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默；这些在文中都有具体的体现。同学们可以从老师建议的几个方面去品味批注：
①找出细节描写的句子。
②找出运用方言的词句。
③找出具有幽默感的词句。
④找出平淡朴实运用口语的句子。
⑤找出含义丰富的词句。
建议学习过程：
①同学们安静、独立地完成目标。并标记学习中的困难。（ 15分钟）
②小组内互相阅读批注，可以给其他同学补充、校正。
③讨论解决自学中的疑难。
④组内共同完善至少三处优秀批注，工整地整理在课文的空白处。
⑤班内质疑、解疑。
⑥展示学习成果。（可用板书、口语表达、讨论补充等方式）
教师或学生小结。
课后拓展：（作业）
汪曾祺先生笔下端午的鸭蛋如此让人神往。揭开记忆的一角，尘封的岁月里留下了我们每个人金光灿灿的童年，请把你印象最深的童年时代的物件或经历记下来，模仿课文第一段的写法，写一篇小短文，300字左右。（写在日记本上）
