21、与朱元思书（总第２５课时）
教学目标：
1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。 教学难点： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。
教学方法：和谐教学法
教学时间：1课时
教学过程
自主预习
一、导入新课、明确目标
1、导入新课：
2、展示学习目标
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
3.品味文章描写山水的巧妙手法。
4.朗读背诵。
二、检查预习情况。
1、学生齐读课文。有三个任务：注意字音、语速、语调。 2、检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。 韵 （ ） 柯（ ） 飘荡（ ） 负势 （ ） 轩邈（ ）
泠（ ） 嘤（ ） 缥碧（ ） 横柯（ ） 窥谷（ ）
鸢（ ） 和鸣（ ） 戾天（ ） 息心（ ） 经纶（ ）
3、文学常识
《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。
合作交流1
1、翻译课文第一段。
（1）解释重点词语：风烟 共色
从流飘荡 许
独绝
（2）翻译课文。
2、思考：
齐读本段
分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述 富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水 。
（3）总结本段写法，展示：本段使用了 描写、记叙、抒情 表达方式。请指出来。 （4）对照板书，速背本段。
合作交流2
1、翻译课文第二段。
（1）解释重点词语：缥碧 直视无碍
急湍 奔 （2）翻译课文
2、思考：
（1）齐读本段
（2）分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从 静态和动态 两方面描写富春江的异水。水之清，水之急 都突出了"异"之特点。
（3）比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。
3、齐读并速背本段。
合作交流3
1、翻译课文第三段。
（1）解释重点词语：寒树 负势竞上
轩邈 泠泠 相鸣
戾天 息心 经纶
忘反 横柯上蔽 交映
见 （2）翻译课文
2、思考：
（1）齐读本段
（2）概括段意
（3）研读最后四句，说说有什么启示？
富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生
活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
探究质疑
在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。
1、分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。
奇山、异水
2、从整体色彩看，最合适的原句是什么？
风烟俱净，天山共色
3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔 4、.全文共三段，__一___段是第一层，为总写，以“_______奇山异水，天下独绝___________”一句作为全文的纲领。___第二、三段__段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”_____写水流舒缓处，以_____“急湍甚箭，猛浪若奔。”__________写水流湍急处。再写“奇山”，以___负_____、__竞______、__轩邈______、___争_____、______直__字，将崇山峻岭化静为动，再以__泉声______、_____鸟声___、___蝉声_____、___猿声_____四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
5、.本文表达了作者怎样的思想感情？
.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。
