藤野先生
学习目标：
1、积累“绯红”、“驿站”、“诘责”等生字词，掌握字音、字形。
2、能概括“我”和藤野先生交往时的几个事例，并分析从中体现出的藤野先生的优秀品质。
3、探究“我”弃医从文的原因，体会鲁迅先生强烈的爱国情感。
巩固 积累 运用
1、给下列加点的字注音：
绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解剖（ ）
油光可鉴（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ）
杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 凄然（ ）教诲（ ） 瞥见（ ） 抑扬顿挫（ ）
2、解释下列词语中加点的字：
油光可鉴 （ ） 好意难却（ ）
杳无消息 （ ） 深恶痛疾（ ）
毫不介意 （ ） 出言不逊（ ）
3、抄写课后读一读写一写生字两遍：
4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A、感激 涂改 脱漏 纠正 B、激动 涂改 遗漏 纠正
C、感激 添改 遗漏 订正 D、感激 添改 脱漏 订正
5、说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用：
A、“东京也无非是这样。”
含义：_____________。对表达句意的作用是_______ ____。
B．“实在标致极了。”
含义：_____________。对表达句意的作用是________ ____。
C．“他们也何尝不酒醉似的喝采。”
含义：_____________。对表达句意的作用：______ _______。
6、摘抄出你喜欢的句子，并写出你独特的阅读体会：
摘抄：
阅读体会：
阅读 感悟 实践
（一）阅读课内文段，完成练习：
A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
7、结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：__________________ __
模胡：___________________ _
精通时事：____________________
8、分析文中画横线句子的含意：
答：
9、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?
答：______________________________
10、作者写主人公藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
答：______________________________ __
11、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
答：
（二）阅读课外文段，完成练习：
我的老师
冰心
我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”
这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
12、比较下面两个句子，说说为什么第⑴句（原文中的句子）比第⑵句好。
⑴T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。
⑵T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。
答：
13、用四个字概括写出本文细致描写中所体现出的T女士的形象特点。
答：
14、同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？
答：
15、第5段画横线部分用了哪些描写方法？写出了T女士怎样的特点？
答：
16、T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？
答：
17、作者对T女士的回忆是按照感情发展的线索写的，请你写出这一线索。
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课外延伸
哲理小故事
上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三条猎狗，最后，兔子终于逃脱了。
故事讲完后，老师问："这个故事有什么问题吗？"我们说："兔子不会爬树；一只兔子不可能同时砸晕三条猎狗。""还有呢？"教师继续问。直到我们再也找不出问题了，老师才说："可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？" 土拨鼠哪去了？老师的一句话，一下子将我们的思路拉到猎狗追寻的目标上--土拨鼠。因为兔子的突然冒出，让我们的思路在不知不觉中打岔，土拨鼠竟在我们头脑中自然消失。
在追求人生目标的过程中，我们有时会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事，分散了精力，扰乱了视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心中的目标哪去了？
我的母亲
学习目标：
1、积累“文绉绉”、“眼翳”等生字词，掌握字音、字形。
2、能梳理文中记述的关于母亲的几个事例，分析母亲的人物形象。
3、体会“我”对母亲的尊敬、怀念和感激之情，学习母亲宽容、温和等优秀品质。
巩固 积累 运用
1、下列词语中注音有两处错误的一项是( )。
A、穈先生(mí) 广漠(mò) 捞着(lāo) 嬉戏（xī)
B、掷铜钱(zhì) 厌恶(wù) 摹画(mó) 管束(sù)
C、眼翳病(yì) 抽屉(tī) 容忍(rónɡ) 泡茶(pào)
D、文绉绉(zhōu) 绰号(zhuō) 牢骚(sāo) 锁匙(shī)
2、根据词义写出相应的词语。
A、卑劣，不道德。( )
B、眼睛角膜病变后留下的疤痕。( )
C、形容人谈吐、举止文雅的样子。( )
3、抄写课后读一读写一写生字两遍：
4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 刑罚 D、严厉 教训 责备 行罚
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是( )
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。
A、我只得感谢我的慈母。 B、我必得感谢我的慈母。
C、我都得感谢我的慈母。 D、我就得感谢我的慈母。
6、对文中第一句中“野蛮的孩子”一语，我们该如何理解?
答：____________________________________________________
阅读 感悟 实践
（一）阅读课内文段，完成练习：
我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份!
大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分)，我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。
7、结合语境，解释下列加黑词语：
文绉绉：
庶祖母：
8、第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么?
答：_____________________________________________ ____
9、第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”，可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾?为什么?
答：_____________________________________________ ____
10、在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词，写出了作者怎样的心态?
答：_______________________________________________ __
11、文章标题是“我的母亲”，可文章开头只字未提母亲，只写了童年生活。作者为什么这样写?
答：_____________________________________________ ___
（二）阅读课外文段，完成练习：
上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着，脸和唇变成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿。
日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。
那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损，而在我的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
12、第二段中母亲为什么“很惊讶，却什么也没问”?
答：__________________________________________ ______
13、第三段中“我”产生“莫名的感激”之情的原因是什么?
答：________________________________________________
14、联系原文回答：“母亲桥”是一座什么样的桥?
答：_______________________________________________ _
15、文末加点的“踏不断”有什么深层含意?表达了作者怎样的思想感情?
答：_____________________________________________ ___
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