铁桥中学 学案
主备人
石亚玲
审核人
审批人
王 文
编号
执教人
时间
2013/ 2 / 27
班级
高二
学生姓名
课题
评注栏
三维
目标
知识与技能
1、了解屈原生平思想、气节品格及《楚辞》相关知识。
2、疏通诗意，掌握重点词语的音形义。
过程与方法
1、反复诵读，梳理结构，把握文意。
2、“以意逆志，知人论世”把握诗歌的主旨。
情感目态度与价值观
了解湘君对爱情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。
重点
引导学生运用知人论世以意逆志的方法探究诗歌的主旨。
难点
学习“融情入景、因情造景”的写法。
预学案
作者生平及《楚辞》。
屈原(约公元前339年—约公元前278年)，名 ，字 ,战国时期楚国人。楚怀王时任左徒、三闾大夫。对内主张举贤授能，修明政治。对外主张联齐抗秦。被谗，遭放逐。楚襄王时再遭谗毁，迁于江南多年，后见楚国政治腐败，无力挽救，怀着深沉的忧愤，自沉于汨罗江。 1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念.
楚辞体的特点：
(1)是战国后期在南方产生的具有楚文化独特风采的新诗体。(2)以六言、七言为主，长短参差。灵活多变。(3)多用语气词兮，自有舒缓，摇曳多姿。(4)篇幅加大加长，便于抒情，宜于描写，宜于咏叹宜于表现深曲复杂的心理变化和广阔的生活内容。(5)想象奇妙，比喻生动，描摹细腻，形象鲜明，感情深厚，语言瑰丽。(6)标志着诗歌由集体创作为主转入诗人独立创作的新纪元的开始。
有关屈原名句：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
学生补充：
2相关故事:
据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。湘君就是传说中尧、舜、禹中的舜。他到九嶷山惩戒恶龙 ，死在苍梧，他的妃子是尧的两个女儿(娥皇、女英)，到南方寻找舜，走到洞庭湖附近，听说舜已死，二人抱头痛哭起来,一直哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出血泪来，。最后也死在了舜帝的旁边。娥皇和女英的眼泪，洒在了九嶷山的竹子山，竹竿上便呈现出点点泪斑，有紫色的，有雪白的，还有血红血红的，这便是“湘妃竹”。竹子上有的像印有指纹，传说是二妃在竹子抹眼泪印上的；有的竹子上鲜红鲜红的血斑，便是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。
3给下列字词注音。
眇（ ） 薠( ) 罾( ) 蘋（ ）
澧( ) 澨( ) 潺湲( ) 葺( )
荪 ( ) 橑( ) 楣（ ） 櫋( )
薜荔（ ） 擗( ) 袂( ) 搴( )
4．结合注释翻译，疏通文意。
导学案
概括文章段意。
作品探析：
提问:诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁?
诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事?
这个故事的感情基调是什么?
3．诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？（从内容入手研究手法：融情入景，因情造景，香草美人的象征，浪漫主义手法）
4、诗人是以幽怨 哀婉的情感来讲述这个故事的，那么，诗人为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事？（启发学生用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨）
5、诗歌特色
固学案
1、完成课本P10习题二、三、五。
2、检查背诵
袅袅兮秋风， 。 沅有芷兮澧有兰， 。
，夕济兮西澨。 不可兮骤得， 。
3、试比较李白《越中览古》、《苏台览古》两首诗在主旨、写法上的不同。（原诗见选修教材19页）
