《星星变奏曲》导学案
学习目标：
1．查找资料，简介朦胧诗的特点及其代表人物、作品。
2．在朗读的基础上理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
3．感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
学习重难点：
1．在朗读的基础上诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
2．感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
学习过程：
预习导学。
作者简介。
江河。原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等．是新时期朦胧诗的代表诗人之—。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
2.写出下面加点字的拼音。
颤动( )颤栗（ ） 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )
3.查资料，解释下列词语的意义。
朦胧诗派：
变奏曲：
4. 朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。
5.思考：这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 对你感兴趣语句鉴赏一番。
二、导入 。
三、学习研讨。
1、自由朗读诗歌，划出诗歌中出现的意象，思考这些意象有何不同？
2.这两种意象反映了作者怎样的感情倾向？
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
三、精读品析。
1.找出你最感兴趣的诗句，和同桌交流你的感受。
2. 归纳总结。试根据你对诗歌的理解，归纳文章的主旨。
提问：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
3.诵读诗歌。
四、课后练习。
仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
五、朦胧诗鉴赏。
《走吧》北岛
走吧，/落叶吹进深谷，/歌声却没有归宿。 /走吧， /冰上的月光， /已从河面上溢出。 /走吧， /眼睛望着同一片天空， /心敲击着暮色的鼓。/走吧， /我们没有失去记忆，/我们去寻找生命的湖。/走吧，/路呵路，/飘满了红罂粟。
《一切》北岛 一切都是命运 /一切都是烟云 /一切都是没有结局的开始 /一切都是稍纵即逝的追寻 /一切欢乐都没有微笑 /一切苦难都没有泪痕 /一切语言都是重复 /一切交往都是初逢 /一切爱情都在心里 /一切往事都在梦中 /一切希望都带着注释 /一切信仰都带着呻吟 /一切爆发都有片刻的宁静 /一切死亡都有冗长的回声
《远和近》顾城
你 /一会看我/ 一会看云/ 我觉得 /你看我时很远/ 你看云时很近
《一代人》顾城
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
