课题
《我的早年生活》
9月 26 日 星期四
教学
目标
1. 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。
2．结合上下文，品读文中重点语句。
3．建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对初中的学习生活 。
教学
重点
默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。
教学
难点
结合上下文，品读文中重点语句。
教学
方法
自主、 合作,探究
教学
用具
Ppt、堂清本
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、导入（4分钟）
二、初步感知课文
（20分钟）
研读课文
（12分钟）
四、课堂检测（10分钟）
小结（4分钟）
布置作业（1分钟）
指导学生朗读
出示文字材料
要求学生在规定的时间内读完课文，指导默读的方法：不出声、不动唇、不指读、不回读
要求学生浏览课文，在了解事件的基础上，指出作者对每一事件的情感和态度。
要求学生结合上下文理解关键语句
出示示例，要求学生仿写句子。
一点感悟
出示赠言
朗读课本44页节选自“二战”期间丘吉尔的演说《我们将战斗到底》的一段文字。
阅读材料
默读课文，依据示例，完成表格
主要事件
具体内容
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知道的
入学考试
学习英语
征兵考试
军旅生涯
通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？
品读语句，说出对句子的理解（每小组选取一句）：
1.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
2.正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明学生更多的优势。
3.我只管把一般英语句子的一般结构牢记在心——这是光荣的事情。
4.不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。
5.至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。
仿写句子。
谈启示
创设情境
激趣导入
了解作者。
了解课文内容
概括主要事件
感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。
通过品读文中关键语句，懂得作者的成功绝不仅仅是幸运，而是源于他的态度、理想和信念。
深入理解文章内容，把握文章主旨，深切理解作者成功的真正原
课堂检测内容
仿写句子
检测效果：
板书及版图设计：
我的早年生活
丘吉尔
坚定的信念
乐观的态度 “幸运”
明确的目标
课后反思：
