14 秋天
【学习目标】
1、知识与能力
（1）反复诵读，品味意境，体味清远宁静的意境美，感受诗人喜爱、赞美秋天的感情。
（2）进入意境，揣摩语言，感受诗歌的语言美，并试着仿写。
2、过程与方法
有感情地反复诵读，展开联想想像，体会语言美、意境美。
3、情感态度与价值观
培养对自然的热爱之情。
【自主学习】
一、给下列加点字注音
鳊鱼（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ）
寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐（ ）
二、给加点字注音，并解释词语意思。
肥硕（ ） 栖息（ ）
寥阔（ ） 枯涸（ ）
清洌（ ） 梦寐（ ）
三、整体感知，理清思路
欣赏诗歌应从语言入手，进借助联想和想像进入到诗歌的意境，从而感觉诗歌所要表达的思想感情。下面我们试试着按下列步骤来“披文以入情”，欣赏诗歌吧。
1、把每一节诗所描绘的物象（事物）勾画出来，边诵读边想像画面内容，然后给每节诗所描绘的画面，配上标题。
2、第一幅画面描绘了哪两个生活场景？这两个生活场景中的人是什么人？
3、前一场景描写了哪两种感官形象？你能从中感受到什么样的氛围？后一场景中的人会是一种什么样的心情和表情？
4、第二幅画面描写了哪些自然景物？这些景物组合起来传达出一种什么样的氛围？又描绘了哪些动作？在这样的环境氛围中做这些事，可感受到人物的怎样心情？
5、第三幅画面所描绘的环境有什么特点？牧羊女的心情如何？
6、综合全诗，透过诗中意境（渗透着作者思想感情的画面），你体会本诗表达了诗人什么样的思想感情？
【合作探究】
一、选择你最喜欢的一幅画面，展开想像，描绘画面内容，然后和同学分享。最好要兼顾到画面的美和语言的美。
二、涵泳语言，品味下列加点的词语。
1、放下饱食过稻香的镰刀
2、秋天栖息在农家里
3、秋天游戏在渔船上
4、再找出几个自己喜欢的句子进行品味。
【拓展创新】
1、四季之景，春花秋月，飞鸟锦鳞……这些一定也触动过你的心灵，让你感动过，现在你也来过把诗人瘾，模仿本文写一首诗（也可以是一节）抒写你的心灵吧。
【自测提升】
一、积累运用（6分）
1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．捕获（pǔ） 单薄（bó） 情不自禁（jìn）
B．翘首（qiáo） 栖息（qī） 追本溯源（shuò）
C．枯涸（hé） 鸟瞰（kàn） 谆谆教诲（zhūn）
D．惬意（xiá） 寥阔（liào） 惩恶扬善（chéng）
2、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
B、通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
C、能否帮助孩子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键。
D．在第49 届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
3、下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（ ）
A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
二、课内阅读（14分）
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
1.作者写到“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”，“秋天梦寐在牧羊女的眼里”……这一个个生动鲜明的画面，构成了一组怎样的图景？（3分）
2.文章的语言优美，让读者有身临其境之感，谈谈你读完此诗的感受。（3分）
3.诗中洋溢着诗人怎样的一种情感？（3分）
4.你能说说你经历过的秋天是什么样子的吗？（3分）
5.请仿照例子，结合加点词语品析下面诗句。（2分）
例：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
品析：“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面。
那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。
品析：
三、课外阅读（10分）
秋天（杨炼）
轻轻地把一枚落叶拾起，
轻轻地，不留下一丝叹息。
那是只金色的小船，
载满秋天的回忆。
落叶夹进书册，
花朵却遗失在夜里。
一抹淡淡的初霜，
叫心灵懂得了分离。
分离就分离吧，
逝去的就悄悄逝去。
秋天用红硕的语言叮咛：
生命永远有新的含意。
再不必追悔往事，
更无须怨恨自己，
轻轻地把一枚落叶拾起，
轻轻地，不留下一丝叹息。
1、朗读时断句和重音处理不正确的一句是( )（3分）
A、轻轻地／把一枚落叶拾起 B.叫心灵／懂得了分离
C、生命／永远有新的含意 D.更／无须怨恨自己
2、作者写秋天是以什么事物为触发点的?围绕它抓住了哪些特征?（4分）
3、对本诗的理解不正确的一项是( )（3分）
A、这首诗既不悲秋——慨叹人生之无常，也不颂秋——盛赞人生的收获与成熟，而是表达一种用平常心态对待生活的态度。
B.诗中用“落叶”来形象地表明人生的聚散离合非常自然，常见，无须追悔，不必怨恨。
C、诗的二、三两节抒发了诗人由悲哀到快乐的情感，反映了诗人内心情感的起伏波澜。
D.这首诗的亮点在第三节的“秋天用红硕的语言叮咛：生命永远有新的含意”，意在说明生活中既有美好的记忆，又会不断出现新的内容。
